大学中文教学的文化传递与精神解读

　　摘要：大学中文教学是作为以我国母语为主的一种教学，特别是其中的文言文教学具有非常浓厚的中国特色，大学中文教学给我国文化传递与学生的人文精神素质培养起了非常重要的作用，在大学教学中占据着非常重要的地位。大学中文教学通过正确的教育方式，让学生养成高尚的品质，树立起正确的人生观、价值观、世界观，相信未来大学中文教育会被越来越多的高校所重视。

　　关键词：大学中文教学 教学模式 文化传承 精神解读

　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0116-01

　　一、中文教学解读

　　中文教学又为汉语教学，在我国，中文教学有着悠久的历史，早在殷周时代起，教育已经开始兴起，在春秋战国时代，孔子及徒弟整理的《诗》就被一直沿用到现代作为教材使用。而从史书记载中发现各国诸侯相互派遣的使节词令已经能突出非常强的语文能力，从秦代到现代可以发现，中文教学分为了三个时期，第一是从秦代到清代，是一个以封建主义为主导的教育内容与方法，第二是从清末到解放前，这段时间由于变革思潮兴起，中文教学的教育思想与做法都有了新的变化，第三是中华人民共和国成立至今，社会主义发展下中文教育又进入了一个新的发展阶段。

　　中文教学主要有以下几点：第一，识字教学，中国汉字博大精深，而且汉字教学也一直是中文教学的重点和难点，因为只有学好汉字才能更好的学习中文。中文的难点主要表现在汉字是形、音、义的集合，而构成字的笔画又有二十多种，可以构成的字非常多。第二，读书教学，一般在青少年阶段，学校会要求学生进行大量适合他们的书籍进行阅读，这个阶段，学生的识字教育已经告一段落，对汉字有了一定量的认识，通过读书教学，丰富学生的知识面，让他们形成一个良好的学习习惯。并从各类书籍中汲取精神滋养，培养高雅的审美情趣，树立起正确的人生观、价值观、世界观。第三，听说教学，现今社会，经济发达，人与人的活动与交流越来越频繁，对学生不再是“君子讷于言敏于行”的要求，沟通、交流、表达能力显得尤为重要，现在各大高校都开设了《演讲与口才》学科以培养学生的听说能力，在现行的基础教育教学大纲中，把培养学生的语言交际能力纳入其中。第四，作文教学，从高考语文分值分布来看，作文占了很大一部分，。这种书面表达的能力，是各种语文素养的综合运用，因而历来备受重视而成为一个非常重要的环节。第五，文言文教学。文言文教学是具有中国特色的教学内容，文言文作为我国古代历代交流语言，很多文化遗产都是用文言文记载的，文言文的存在保存与继承了我国民族文化传统。

　　总之，中文教学主要是用汉语形式进行听说和读写两方面的教育，在现代，越来越多的国家进行了中文学习，中文教学是中国文化科学发展的需要，也是我国与其他国关系发展以及文化交流的需要。

　　二、大学中文教学突出文化传递与精神解读

　　1.弘扬中华民族传统文化，培养学生高尚的道德品质

　　中华人民传统文化有着非常灿烂的历史，从历代人们群众在儒、释、道等各领域中所创造的古代传统文化以及五四改革思潮影响下个性解放、社会解放思想下的现代传统文化。不管是哪方面的文化遗产都是用中国语言文化作为载体的，而中国语言也起到了中文民族文化承载和传播古代与现代传统文化的桥梁作用。

　　大学中文教学的主要教学内容是汉语言和文学，这就必须要重视文学和汉语言所涵盖的特点和教育传统，特别是在古代文学教学中，不能只仅仅对名著单纯的欣赏，而是要去挖掘深层次的文化底蕴与精神内涵。

　　在大学中文教学中，除了让学生深入了解中华民主传统文化精华，还要通过教学，让他们树立正确的人生观、价值观与世界观，培养学生高尚的道德品质，比如在进行中文教学的时候，可以用孟子舍生取义，李白安能摧眉折腰事权贵来培养学生的正气，用文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青，岳飞精忠报国来培养学生的爱国之心等。在中文教学中深入挖掘文学中各种正面的形象来影响学生，起到榜样作用，通过这种方式，培养学生的世界观、价值观与人生观，让他们通过自身价值导向来推动社会发展。

　　2.引导学生热爱生命、关心他人，形成健康的精神品质

　　对于学生来说，教育就是被动的接受知识，对于大学中文教学来说也会存在这种弊端，填鸭式的教学方式并不能让学生深入了解到优秀文学作品所富含的内涵，学生得不到情感共鸣就不能激发学习欲望与学习积极性，中文教学效果不大，也实现不了教育的目的与意义。大学中文教学要挖掘学生的深层次的情感，要让他们能愉快的、健康积极进行中文学习，通过有效的教育手段与教育方式让学生的心里充满阳光，让他们能热爱生命、关心他人，形成健康良好的精神品质。

　　文学作品中是具有优美的意境与生动的艺术形象的，一个学校的学生素质通过他阅读哪些书籍就可以看出来。优秀的文学作品是可以让学生的思想得到升华，有利于培养学生提升高尚品质。在大学中文教学中，应该让学生形成健康的阅读习惯，并且通过优秀文学作品阅读升华他们的精神世界，唤起学生学习中文的激情。比如通过阅读鲁迅先生的优秀作品《故乡》，发现从闰土唤一声老爷所带来的人与人之间的障壁，了解到小说所蕴含的人性内涵，再通过鲁迅先生其他书籍了解到鲁迅悲天悯人的博大胸怀，从而打开学生用人性角度去思考的视界。

　　中文教学能让学生丰富语言文学知识，同时对于他们的哲理思辨能力也有所提升，让他们逐渐体现出人性美好的一面的同时增强理性分析与思考。

　　三、结束语

　　大学中文教学能让中华民族传统文化传递到学生中，同时通过中文教学，学习到更多的文学知识，培养学生文学素质，提升学生的人文精神。大学中文教学已经被越来越多的高校重视起来，同时也肩负着培养优秀人才的责任。学生通过中文学习，树立起正确的人生观、价值观、世界观，为推动人类文明建设起着不可替代的作用。

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　　陈章华