提高初中体育课堂教学有效性策略探究

　　摘要：随着当代经济社会的发展，综合国力不断得到提升并且向教育领域全面渗透，社会对教育日益重视同时，也给教育事业带来了极大的挑战。所以，初中体育课堂教学实效性的提高就显得尤为重要。课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道，是传授知识和技能的主平台。本文主要结合现阶段教学现象，查阅相关文献资料，实事求是地对初中体育课堂教学实效性如何提高进行深入的研究分析，求真务实地对初中体育课堂现存问题提出了一些有效的策略，为广大教师提供一些现实性的参考。

　　关键词：初中体育 课堂教学 有效性 研究

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0240-01

　　体育是一门以身体练习为主要手段、以增进学生身体健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展不可缺少的重要途径，德育教育是体育与健康教学中不可缺少的重要组成部分，两者互相关联，紧密联系在一起。但如何把德育教育渗透到体育与健康课程中，使其发挥更大的功效呢？经过多年的教学实践，我认为体育课堂是一个把德育教育更好的渗透到体育教育中的平台。

　　一、备课时把德育教育与体育课内容紧密联系

　　针对不同年级、不同班级的不同学生，体育教师备课时应把德育教育内容很好的融合到体育与健康课程的每个环节，在备学生时，要了解、掌握所教学生的个体差异和所上班级的不同特点，根据具体情况制定不同的课时计划，把德育教育巧妙地、有机地同教学内容相结合。这样在上课时就会收到良好的效果，不仅课堂气氛活跃轻松、学习氛围浓厚，而且学生能够快速高效的学习和掌握体育动作，又能使课堂纪律和安全得到保障。在体育与健康新课程标准中，课程目标中就有通过学习要使学生具有良好的心理品质，表现出良好的人际交往能力与合作精神；通过学习要使学生提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；通过学习要使学生能够发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

　　二、上课时把德育教育始终贯穿于各个领域

　　1.课的开始和准备部分

　　课的开始和准备部分是学生进行思想品德教育的重要途径。教师要根据具体情况有重点地把课堂常规的内容和文明礼貌、组织纪律等结合起来。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，通过搬运时要求学生轻拿轻放、不碰不摔、不踢器材，培养学生的爱护公物意识，通过学生自觉参加搬运器材，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。还可以通过队列队形练习培养学生遵守纪律、听从指挥、步调一致等集体主义教育。

　　2.课的基本部分

　　基本部分是体育与健康教学的重点环节，在体育教学中，学生存在着个性差异，教师要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。比如在跳高教学中，利用过杆的技术动作，分析成功与失败的原因，使学生表现出勇于克服困难、积极进取、不断地向新的目标挑战的意志品质；在短跑教学中，采取分组教学形式，培养学生的组织能力；利用起跑练习，培养学生果断的性格和敏锐的意志；又如在器械体操的练习中，其动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习中，会碰到许多困难。有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。还有的同学一上杠子，就吓得肌肉绷紧，动作失常。对这类学生，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要进行心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。

　　3.课的结束部分

　　许多教师对体育与健康课的结束部分，只是进行简单的小结，就宣布下课，其实利用结束部分对学生进行德育教育，十分重要，教师可以对整堂课学生出现的思想状况进行点评，加以引导，对突出的个人表现和集体效应，大力提倡，鼓励发扬，再接再厉，形成良好的课堂氛围。对不好的表现，分析原因，探明真相，严厉改正，杜绝不良现象的延续。

　　三、课后多渠道渗透德育教育

　　课外体育活动是增强学生体质，增进学生友谊，提高竞技水平，培养学生思想道德情操的有益补充，体育教师在课外活动时间训练学生时，不仅要加强学生的身体素质练习，更应着重培养学生的思想道德品质、集体主义信念和人生观、价值观，使其在参加各种比赛中以饱满的热情、积极向上的态度和平和的心态面对各种困难和挫折，做到“胜不骄败不馁”。教育学生在竞赛中不要计较个人得失，应以集体主义利益为重，培养学生热爱集体意识，树立集体荣誉感和责任感。在带领学生参加完各种比赛后，要求学生要善于总结经验和教训，从而写出体会或感想，分析原因，找出差距，有待今后改进。这样从小能培养学生的抗挫能力和严谨的工作学习作风，为以后的人生奠定良好基础。

　　以上只是简单探讨了德育教育在体育教学中一些常见而又微小的体现途径，如何规范，还有待进一步的实践跟踪和研究论证。

　　总之，体育教师应充分利用体育课堂这一摇篮，在进行体育教学时，有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中，使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。体育教师只有在课前准备充分，课中严密紧凑，课后严加培育管理，把德育教育矢志不渝地贯穿于体育与健康课程，在注重学生的身体素质和技能锻炼的同时，更重视学生的德育教育。只有这样才能使学生成为纪律严明、身强体壮、品德高尚、意志坚强，符合时代发展需求的新型人才。

　　参考文献

　　[1]王飞.提高初中体育课堂教学有效性策略探究.电子制作，2014(23)：03

　　[2]章陆梅.合作学习对促进初中体育课堂教学效果分析.当代体育科技，2014(29)：08

　　[3]董淑芳.提高初中体育课堂教学效率的几点思考.学周刊，2014(08)：24

　　余德君