对高校篮球专业教学几个重要问题的思考

　　摘要：随着国家发展，体育教学也被重视，篮球专业教学也很重要。但是，篮球专业教学的发展也存在值得人们思考的问题。高校篮球专业的教学理念、教师的教学方式以及学生的身体素质等都是篮球专业教学发展过程中值得重视的问题。

　　关键词：篮球专业教学

　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0126-02

　　随着篮球运动风靡全世界，篮球成了青年运动的主要项目。高校篮球专业教学是学校篮球运动的终点，高校篮球专业教学决定了青年篮球爱好者未来的发展。高校篮球专业教学有许多值得思考的问题

　　一、高校篮球专业教学理念

　　1.篮球专业教学更要注重健身

　　随着我国综合国力的迅速发展，我国加入国际奥林匹克运动会，因此，篮球成为了一种竞技比赛。也就是因为这样，我国的青年在篮球学习中，常常以竞技为目的。在我国的高校篮球专业教学中也是如此。体育项目的目的就是为了锻炼身体，而篮球只是其中的一个项目。高校篮球专业教学中，只以竞技为目的是不合理的。比如，在高校篮球专业教育的过程中，教师经常给学生教一些规范的动作以及篮球运动的规则。篮球运动规则灌输给学生就防止了学生在篮球竞赛时出现犯规的现象。虽然，高校体育教师在篮球专业教学的过程中，也许不是本着篮球竞赛的目的进行教学，但是，这样的教学方式也就决定了学生学习篮球的方向就是篮球竞技，一切的基础是健康的身体。那么，篮球专业教学要以提高我们国家青年的身体素质作为最基本的要求，而不是在体育教学中刻意地去培养适合篮球竞赛的竞技型人才。但是，这里并不是说所有的篮球专业教学中都不以培养篮球竞技人才为目的。在篮球专业的教学中，教师就要以培养篮球竞技型人才为目的。而其他专业的高校学生篮球专业教学就不能与篮球专业的学生的教学目的和教学方式完全相同。但是，在专业的篮球教学的过程中，教师除了要想篮球专业的学生一样培养学生的技能，也要在平时的教学过程中培养他们的竞技能力，他们的发展方向就是要向竞技型人才。因此，专业的篮球教师也就不能放松他们的竞技能力，而身体素质同样重要对于他们来说也非常重要。

　　2.篮球专业教学要推进青年终身运动

　　高校的篮球专业教学是学校篮球运动的终点，但不是篮球运动的终点。因此，高校教师在篮球专业教学的过程中要注重高校学生的终身运动。在前面我们提到过，篮球专业教学不是培养竞技型人才。因此，首先要避免教师在篮球专业教学的过程中以竞技为目的的教学。其次，教师就要改变教学方式将学生带入终身运动的行列中。教师在篮球专业教学的过程中，首先要让学生有扎实的篮球运动的基础。在篮球的教学过程中，我并不反对教师给学生做规范的示范动作。因为，学生在结束学校的篮球运动，进入社会中继续篮球运动就必须有扎实的篮球运动基础。在进入社会的篮球运动中，与学校的篮球运动时存在不同的。但是篮球运动的基础技能等在哪里都是一样的。在社会的篮球运动中，没有了教与学的存在，所以，想要尽快的加入社会的篮球运动行列，青年篮球运动员就必须具备较好的篮球基础技能。篮球专业教学中，教师不仅要教会学生篮球运动的必备技能，教师给学生灌输终身运动的观念也是非常重要的。教师在知识技能和人生阅历尚都比学生要多，在学生的心中，教师的观念和教师的思想对学生来说还是有公信力的。因此，教师在教学过程中，首先自己要有终身运动的思想观念，进而近将自己终身运动的思想观念传递给学生。教师的职业要求是“教书育人”，因此教师有责任和义务给学生灌输终身运动的思想观念。

　　3.兴趣引导学生终身运动

　　无论是书本知识的学习还是各类技术的学习，以及运动技能的学习，兴趣永远都是最好的老师。在篮球运动中也是一样的。因此，在篮球运动的教学高校教师的教学方式也是一样需要改变的。在传统的高校体育教学、篮球专业教学的过程中，与其他阶段、其他学科存在的问题是相同，基本都是千篇一律，教师教，学生学。在传统的篮球专业教学课堂中，教师给学生示范规范的动作，学生学习，教师给学生布置任务学生完成任务。这样的教学方式只是一种无休止的死循环，学生在学习的过程中缺乏新鲜感，就会慢慢地失去学习篮球运动的兴趣。因此，教师在篮球专业教学的过程中，还需要逐步的改变自己的教学方式去吸引学生、培养学生的学习兴趣。首先，教师的教学方式不能一成不变，无论教师的教学方式多么先进，对学生的吸引力有多大。因为，教学方式的新颖性才是吸引学生的关键。如果教师在教学过程一直采用同样的教学方式学生就会反感篮球课，失去学习篮球的兴趣。教师篮球专业教学的过程中，要将学生作为主体。教师示范动作以及教师的讲解要引起学生的思考，使学生进入课堂中去。教师的运动技能和教师讲解能力强，不一定学生就会喜欢学习。但是，教师巧妙的语言将学生带入到对课堂内容的思考中就大不相同。学生学会思考才会对未知的问题进行思考，才会对他们学习的内容有兴趣。

　　教师的人格魅力也对学生学习篮球的兴趣有很大的影响。教师有足够的人格魅力，学生就会喜欢上教师的课。中国人讲，“爱屋及乌”，教师的人格魅力会带动学生学习篮球运动的兴趣。

　　4.避免篮球专业学生在篮球运动或者竞赛中不会变通

　　篮球专业教学过程中，教师会给学生示范规范的篮球动作以及给学生讲解篮球竞技的一些规则还有书本中的一些篮球技巧等等。这些教师的讲解与示范，对篮球专业学生的影响不一定全是好的影响，尤其是一些不知灵活变通的学生。篮球专业考验的不仅是学生的篮球技能、规则和知识，更重要的是篮球运动中要考验运动员的变通能力和灵活性。所以，篮球运动最忌讳的就是程序化的运动，无论在什么时候学生都想着原有的程序或者格式往他们的运动中套。而且，在篮球专业中，竞争是篮球专业必备的技能，专业教学中不能让学生形成竞争时总是想固定的招式。因此，篮球专业教师在教学过程中，要在教学生技能、技巧的基础上培养篮球专业学生的灵活性和变通能力。教师的观念是非常关键的，但是，篮球专业教师在教学的过程中也要不断探索适合培养学生变通能力的教学方法和技巧。因为，教师教学方法决定了教师是否能够培养出出色的篮球专业学生。

　　二、篮球专业教学的局限

　　1.高校学生不爱运动的大环境对学生的影响

　　高校的篮球专业教学要求学生有基本的运动技能和身体素质，但是，高校学生基本不热爱运动，把时间都浪费在了手机和电脑上。这就导致了高校学生的基本运动技能和身体素质低下，给高校篮球专业教学带来了阻碍。高校学生长期不运动就导致了身体的平衡能力和身体的协调性等素质低下。高校教师在篮球专业教学的过程中，基本的篮球技能都很难让学生学会。

　　2.高校教师在篮球专业教学中存在的问题

　　首先，高校教师随着年龄的增长，身体素质也在下降。而篮球运动是一个耗费体力，对身体素质要求较高的运动。因此，高校教师在篮球专业教学过程一些规范动作的展示也就会因此而出现一些问题。教师动作的展示不规范就会影响学生。进入高校后，学生在篮球的基础知识和基本技能方面是非常欠缺的。因此，他们在篮球专业教学的初期，基本全部是靠教师。教师的动作就是他们在篮球学习中模仿教师的示范动作。因此，高校教师的示范动作的规范性在篮球专业教学的过程需要保持在相当的高度上，这也就意味着高校篮球教师在教学过程中保证自己的身体素质。然而，高校教师不可能永远都是出于年轻时最佳的身体状态。因此，高校教师在教学过程中，除了注重教学质量外，还要注重自己的身体素质。随着年龄的增长身体素质也会逐渐变差，这是自然规律，谁都不可能违背。但是，面对自己身体的衰弱篮球教师要尽力减慢其衰弱的速度。篮球教师一定懂得一些锻炼身体的方法和措施。所以，在平时的生活和教学的过程中，教师锻炼自己的身体不能放松。身体锻炼是一方面，篮球专业教师也要注重身体的保养。作为体育教师，在体育训练中难免会出现一些意外，所以的意外伤害都会对篮球教师的身体素质造成影响。比如说，一些骨头上的伤害会给教师的身体留些后遗症。因此，篮球教师无论是在自己的竞赛或者是篮球训练中都要注重保护自己避免受到伤害。如果不慎受伤的话，篮球教师要尽力使自己的身体恢复，尽力减小留下后遗症的影响。

　　虽说，篮球教师不能只注重篮球专业教学，也要注重自己身体素质的增强。但是篮球专业教师在生活和教学中注重自己身体素质的增强，也就是从其他方面关注篮球专业教学的教学质量。因此，篮球专业教学的质量与教师的身体素质是相辅相成的。

　　教师的身体素质只是影响高校篮球专业教学的其中一个因素，而教师的教学观念陈旧是更重要的一个因素。我们国家的发展是如此的迅速，教学观念也要跟随国家发展的脚步。但是，高校教师还有许多停留在一次充电终身放电的观念中，他们的教学观念很难跟得上现在迅速发展变化的社会。教师的思想观念陈旧，首先对高校学生在校期间的篮球运动造成影响。而且，教师的教学观念陈旧就很难给学生灌输终身运动的思想观念，很容易造成学校体育结束终身体育结束的现象。

　　三、高校篮球专业考核的方式

　　高校专业教学的考核方式要比一般的篮球考核要严格。但是，篮球专业教学中的考核方式不能够避免的是学生为应付篮球测试的现象。篮球专业的学生在高考中虽然是利用这一优势进入高校的，但是在进入高校以后专业篮球教学的考核相对比较严格，篮球专业的学生也会表现出一定的劣势。比如说，在专业篮球的测试中有三十秒投篮。这是专业篮球训练学生竞技型的一种方式。但是，许多学生根本就达不到要求。篮球专业训练时，由于学校条件的限制，他们可能经常与同一个队对抗，慢慢就习惯了对方。这并不能体现篮球专业教学的竞技型训练。篮球的定点投球也是考核的一种方式。我认为，无论在篮球竞赛还是篮球运动中，定点投球都是不可缺少的。当然，这种考核方式也很难避免学生形成习惯，不会灵活变通。

　　参考文献

　　[1]黄应章；青少年篮球教学中若干问题的探讨[J]；黄河体育科技；2001年03期

　　刘晨曦