大学英语教学与学生人文素质的培养

　　在大学英语教学中把传授语言知识与培养大学生的人文素养结合起来成为创新大学英语教学的必由之路。高校应充分发挥大学英语这门课程的功能和作用，加强大学生人文素质的培养，进而促进大学生综合素质的提高。

　　大学教育的根本是培养德才兼备的高素质人才。要培养出德智体美全面发展的高素质的人才，加强人文素质教育将在很大程度上促进大学生思维和智能的发展，丰富他们的精神境界，全面提高他们的整体素质。英语教学不仅能使学生获得所需要的英语知识和技能，也是渗透人文教育的过程，在教学过程中应让学生正确、全面了解东西方文化，增强世界意识，健全人格，培养合作精神和社会公德意识，构造人文思想及人文素质。

　　大学生人文素质培养的必要性

　　我们常说的“人文素质”，就是人们在学习研究人类种种文化现象过程中所形成的理论、知识、艺术、思想等方面的一定的水平，以及正确的待人处事的态度。而“人文素质培养”，则是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动，它旨在通过知识传授和环境熏陶，使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、审美情感和思维方式等，内化为受教育者的品格、气质修养，使其在受教育者的一生中产生功用。

　　随着时代的发展，“急功近利”的现象开始存在于我们的英语教育实践之中，人们过多注重那些能够很快带来实际效益的东西，而往往忽视学生人文素质方面的训练与培养。有学者指出：当代大学生在人文知识、人文修养、人文思想、人文价值、人文方法等方面普遍存在着人文素质缺陷，究其原因，主要是“西方文化对中国传统的影响”、“社会环境与就业压力催生功利教育”、“家长对素质教育认识的误解”、“科技发展对人文素质培养的负面影响”。这不能不引起我们深思。

　　作为素质教育的一项重要内容，外语教学已成为一个复杂的系统工程。实践证明，大学生人文素质的培养具有极其的重要性和紧迫性。众所周知，大学生肩负着对中外社会语言文化的传承与译介的重任，英语专业学生人文素质培养质量的高低，更是直接影响到学生对外国语言文学的学习效果，影响到学生的综合能力培养，影响到学生能否较好地运用所学知识去独立思考问题、解决问题，从而影响到跨文化交际活动的最终结果。然而，我国英语教学长期以来存在“费时低效”的严重弊端。广大英语学习者经过多年的学习后仍不能有效地使用语言工具为现实需要服务，究其原因，不能说与英语教学环节中在学生人文素质培养方面存在的种种缺憾毫无联系。故而，如何加强当代大学生的人文素质培养，已成为目前许多专家学者关心的一个学术问题。

　　关于大学英语课堂人文素质培养的思考

　　就功用而言，英语教学的主要目的，是培养学生能够得心应手地运用英语这一语言工具进行交流的能力。但英语教学决不是简单地从语言到语言，因为，没有一种语言是纯粹意义上的语言，而总是与相关民族的文化背景、历史蕴涵紧密相联。不了解这些文化背景、历史蕴涵，就不可能准确地理解和运用任何一种语言。因此，在英语教学中，除了要在听、说、读、写、译等方面进行硬性语言能力的训练和培养外，还应注意人文内涵的渗透，以达到培养语言应用能力和提高人文素质兼备的教学目的。

　　加强精品教材精品课程建设。

　　教材建设工作是高校教育教学工作中的重要组成部分，高质量的精品教材是培养合格人才的基本保证。大力发展高等教育，培养和造就适应社会需要的高素质人才，要求我们必须重视高校教育教材建设与改革。 英语是高等院校的必修课程，迫切提高英语教学水平和质量，创建大学公共英语精品课程是社会、家长和广大师生的共同心声。大学公共英语教材是大学英语教学思想、培养目标、教学内容和课程体系的载体，是课程得以实施的具体保证，是教学内容和课程体系改革的主要标志。所以，大学公共英语精品教材建设是大学英语精品课程建设的重要组成部分，也是精品课程建设的关键所在。选择体现综合性实用性先进性时效性的体系完备形式多样富有特点的专业教材，形成精品教材。应适当加大相关专业知识课程的比重，以强化那些有利于提高大学生人文素质的课程教学效果。例如，除大学英语专业知识课程外，我们可以有针对性地为各专业学生开设《现代汉语》、《古代汉语》、《中国文化概论》、《外交学导论》、《国际关系概况》、《西方政治制度》、《世界科技发展史》、《经济学概论》、《民族学概论》等相关选修课程，以拓宽学生的知识面，提高学生的人文素质水平。

　　打造“人文型”师资队伍，创建富有特色的校园文化。

　　教师在大学的人才培养中占主导地位，因此拥有一致高水平的“人文型”师资队伍是成就一流大学的关键。教师是人类灵魂的工程师，对学生的影响是最直接的，无论在课上还是在课下，教师的一言一行对学生知识的学习，真理的追求，人生的感悟都会产生深刻的影响。大学英语教师首先要有扎实的专业素质———掌握相关学科的知识，如中文历史地理音乐艺术等知识，具有深厚的英美文学功底，熟悉欧美等国家的文化传统，风俗民情，还要有过硬的业务水——会讲标准流利的中英文，精通现代教育信息技术，灵活操作电脑制作适用的多媒体课件。

　　大学对学生人文素质的培养是大学教育中无法取代的部分，一流的大学培养一流的人才，其根本原因在于这种学校有着科技人文交融的文化氛围。营造健康浓郁的人文环境，除了要有古朴的校容校貌，还要重视建立富有特色的校园文化。以英语为媒介，努力创建良好的人文教育环境，开展丰富多彩的第二课堂活动是营建校园文化最便捷的方法。我们应该鼓励和支持学生组织以英语国家的文学历史哲学艺术等为主题的兴趣小组和社团，或开展以欧美文学艺术历史等为主要话题的校园“英语角”活动。学校可经常举办英语文化艺术节，开展以人文内容为主题的英语演讲，英语小品等多种竞赛，使学生在提高英语水平的同时，从多方面受到人文精神的熏陶。

　　努力提高大学生的独立思维能力。

　　有学者认为，较高的人文素质可形成人的五种能力，即“开放性思维和打破定势能力”，“辩证思维和判断分析能力”，“批判性思维和继承发展能力”，“建设性思维和创造建树能力”和“感悟性思维和想象感悟能力”。可见，我们在教学中，要不遗余力地启发学生积极思考，学会独立分析问题、解决问题。只有这样，学生对英语语言的学习才不会漫无目的，迷失方向。英语教学要采取全新的教学模式和多样化的讲授方法，如直接阐释法、中外文化对比法、交互融合法、错误分析法、典故引入法等等；教学中，要将文化知识包括时事英语渗透入师生双方的课堂交际活动、课外阅读和课外活动之中，以提高学生的文化敏感性， 使学生学会吐故纳新，从而形成自己的创造性思维能力和创新发展能力。

　　结语

　　大学生人文素质的培养问题，近年来已得到许多专家学者的关注。尽管这一问题的解决不可能凭借任何一种单一的措施或手段，但是我们相信，只要我们锲而不舍，只要广大的教育工作者们都能充分认识到全面提高大学生人文素质的重要性和紧迫性，强化教学管理，促进英语精品教材建设，开发学生思维能力并加强英语教师自身人文素质修养，充分发挥教师的人格魅力，营造健康和谐的人文环境和校园文化，我们一定能够探索出我国大学生人文素质培养的新路子和新方法，大学生人文素质的全面提高将指日可待。

　　（作者单位：咸阳师范学院）

　　杜曼丽 文