教师眼中的多媒体教学

　　〔摘要〕我们的课堂教学正在经历着从传统的教学模式到多媒体教学模式的历史演进。教室里墙上的黑板已经被电子白板所替代。多媒体教学这一新技术使灵活的教学方式应运而生，作为一种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的改革。只有合理正确的使用多媒体，这种先进的高科技辅助工具才能为教学服务。

　　〔关键词〕多媒体教学 教学手段 辅助工具

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”用这句话来比喻多媒体教学的普及一点也不为过。我们的课堂教学也正在经历着从传统的教学模式到多媒体教学模式的历史演进。教室里原来镶在墙上的黑板已经被曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板所替代，我们的老师拿的粉笔也由此换成了摇控笔，多媒体教学打破了传统的教学模式，这种模式要求教师转变传统的教学观念，从知识传授者到学习活动的设计者、信息的导航者、学习的协作者、监督者。如何依托多媒体提高课堂效率？多媒体教学能否达到预期的教学效果？……诸多的问题摆在了我们面前。通过我校一年多来教师的使用情况和教师的反映，下面我来总结一下教师对多媒体教学的认识。

　　1 教师对多媒体教学的认识

　　媒体教学的运用，使教师大量的工作转移到对专业课程教学资源的研究和开发、多媒体课件的研制、课堂中的演示导学及教学策略的调整等方面。这就给教师提出更高的要求：

　　1.1 媒体教学的运用，要求教师的思想观念要转变。传统的教学模式里教师只有黑板和粉笔，教师以讲授为主，教师在课堂上要通过讲解和举例来论证一个观点，直到学生弄明白为止。久而久之，学生对教师的讲课产生了依赖性，他们的学习基本上是被动地接受。教师注重教学内容的重点和难点，而往往忽视采用不同的教学方法来提高学生学习的兴趣。渐渐形成了一种填鸭式的教学方法。这种教学方法会让教师的教变得枯燥无味，学生的学变得被动而无趣。现代教育技术装备进入课堂之后，使课堂内容丰富起来，充分调动了教师改变传统教学方法的积极性，迎接全新的挑战，勇于创新实践。所以，作为现代教育教学工作者的我们就要循序渐进，逐步转变自身观念，迎接挑战，做现代教育技术与学科整合的实践者。

　　1.2 多媒体教学的运用，要求教师要有驾驭课堂的能力。多媒体教学中教师运用大量的课件演示，主要是以教师为中心，教学活动都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题，忽视了课堂教学中学生与学生、学生与教师多向互动的信息交流的教学潜能。多媒体教学变成“黑板搬家”和“教科书搬家”，结果从“人灌”发展到“机灌”等等。这就要求教师要学会教学节奏的控制。

　　我们课堂上面对的是学生，他们是一个个充满活力的个体，在大力倡导发挥学生主体性学习的今天，教师无法预料到教学过程中会产生怎样的变化，怎样的新问题。这就要求我们每一位老师，在教学过程中要合理运用多媒体，以学生为中心，正确引导，巧妙处理多媒体在传统教学课堂中的运用。通过对教学过程的各种设计和灵活多变的熟练操作，使多媒体在教师驾驭下有的放矢，充分调动学生学习的主体性和积极性。

　　2 教师在教学中对使用多媒体也存在着诸多的困惑

　　它在课堂中是以什么地位存在的？它在课堂中起到哪些作用？经老师们讨论一致认为：

　　2.1 多媒体在课堂教学中要有高效性。多媒体作为一种辅助手段进入课堂，应予提倡，但不能喧宾夺主，不能取代课本和教师。在前几天的联片教研活动中，听了一节物理课《光的折射》，这位老师的课件做的特别好，其中有一环节，她让学生猜想折射光线会在法线的哪一侧，他问学生：“你猜想一下光从一种介质斜射入另一种介质会发生怎样的偏折？折射光线是在法线的左侧呢，还是法线的右侧？”刚说完，学生还没来得及思考，老师就利用课件图示出示了正确的答案。在课堂教学中，我们教师既要适时适度地使用多媒体课件，又要给学生留出宽余的自主的空间。不能因为有了多媒体，就忽视了学生的主动学习、探究，忘了教师是起组织、引导作用的。教学媒体的使用必须与课程内容紧密结合，多媒体课件不能替代教师的讲解、启发，无法取代教师的人格魅力所产生的感染熏陶。不能只强调课堂容量，而忽视教学内容的有效性，选准多媒体的运用与教学的最佳结合点，适时适度的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就会有效调动学生学习兴趣和积极性，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率。

　　2.2 多媒体在课堂教学中要有回归性。电子白板生动形象，有声有色，能化静为动，是书本远远不及的。于是，这便成了老师们的最爱。图片、影像、音乐……整堂课下来，学生像在看电影，却忽略了书本的存在。其实，课本是课堂教学的一个重要载体，它的重要作用是任何媒体都无法代替的。书本中的课文，是从浩如烟海的语言精品中挑选出来的。课文中的文字，处处闪烁着文学的、艺术的光彩。只有引领学生仔细反复地阅读课文，才能让学生读出文章的韵味。而学生的这种阅读理解的过程，阅读能力的提高，是无法依赖图片、影像、音乐来实现的。所以，在课堂中，千万不能忽略书本的作用。

　　多媒体教学这一新技术使灵活的教学方式应运而生，作为一种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的改革。不仅有利于教师和学生之间、学生和多媒体之间的互动学习，又有利于推动信息技术与学科教学的整合。多媒体设备要合理正确的使用，以免造成对设备产生依赖，与教学目标出现偏差，甚至背离，就不好了，它必竟只是课堂的辅助教学工具，而不是课堂的全部。所以我认为多媒体环境下的课堂教学，并不等于简单地借助先进教学设备和技术为学生大面积地传授知识。因此教师应当恰当地使用多媒体，合理地指导学生的学习，只有因课制宜、因需所取、因势利导，多媒体教学才会收到良好的教学效果。

　　参考文献

　　1 于丽霞等.影响多媒体教学因素的分析[J]. 中国教育技术装备，2007（120）：26~27

　　2 张春玲.学生眼中的多媒体教学[J].中国教育技术装备，2007（119）：39~42

　　卢军