关于幼儿教育小学化现象的思考

　　〔摘要〕随着社会的不断进步和发展，近年来幼儿教育受到社会不良宣传和应试教育的影响，使其遭受到严峻的考验，幼儿教育在发展的过程中，出现了很多不规范的幼儿园，同时很多幼儿园都存在提前教授小学课程的现象，在幼儿园教学中小学化现象极为严重，这种功利化的教育模式，严重阻碍了幼儿身心的发展，本文针对幼儿教育小学化现象展开相关讨论。

　　〔关键词〕幼儿教育 小学化 现象

　　幼儿教育作为儿童发展的重要阶段，同时也是幼儿接触最早的社会文化环境。所以，良好的幼儿教育是幼儿全面健康发展的重要条件，为儿童终身发展奠定了坚实的基础。目前幼儿教育中，普遍存在小学化现象，将幼儿教育和小学教育任务混淆，幼儿学习任务过重，将幼儿的身心发展完全忽视了，这在很大程度上对幼儿的身心发展产生严重的影响。本文结合笔者实践教学经验，对幼儿教育小学化现象作一些思考。

　　1 幼儿教育小学化产生的原因

　　1.1 幼儿教师方面原因。在幼儿教学中存在很多教师的教学资历和学历与规定要求相差甚远，对于自己所从事的幼教行业缺乏理性的思考，对幼儿交易的宗旨、目的、意义认识欠缺，错误的认为幼儿教育就是将知识正确、成功的传授给学生，传授的越多越好，对于幼儿教育规律完全不懂。无法帮助幼儿正确学习幼儿知识，反而会幼儿健康成长产生一定的影响。

　　1.2 幼儿园方面原因。由于受到市场经济的影响，政府办园的权力下放，多数幼儿园都转为民办性质的，同时受到利益的趋势，存在部分幼儿园并未将幼儿的身心教育和全面发展教育作为办园宗旨，而是一切向钱看齐，多收幼儿，多转钱，而这恰巧迎合了广大家长望子成龙的心理，不考虑孩子的实际年龄问题，对幼儿园提出过高要求，以幼儿拿出成绩，同时满足家长虚荣心，作为办园的成绩去向社会炫耀，以期来提高幼儿园的竞争力和吸引力。

　　1.3 家庭方面原因。目前，我国已经由多子女家庭完全过渡到独生子女家庭，改革开始使得人们的生活水平得到了明显的提高，也正因如此在经济和教育等方面为孩子们创造了更好的条件，让子女们接受高等的教育，将来可以升入理想的大学院校从而实现人生价值，这已经成为所有家长们的心愿，尤其是农村幼儿家长由于受到生存环境的影响，希望子女可以通过升学，来改变命运，所以家长的教育价值取向，在很大程度上影响了幼儿园办学方向，幼儿园应教授给学生有利于考大学的知识，这自然成为家长们的普遍认知。

　　1.4 社会和家长对幼儿园评价标准产生偏差。有很大一部分家长将幼儿园混同于上学，认为上学就要学习知识，而哪家幼儿园可以交给孩子更多知识，就将孩子送到哪家幼儿园，他们将孩子学习知识的多少作为炫耀的资本，而社会舆论也将幼儿所学知识多少作为评价幼儿园教学质量的标准，这使得大部分幼儿园为了生存发展，不得不幼儿小学化的道路。

　　2 解决幼儿教育小学化现象的对策

　　2.1 提高幼儿教师综合素质。加大对教师的培训力度，提高教师综合素质，是优化教育的内部因素。教师作为教育改革的关键，政府部门应重视起教师的工作和生活问题，在解决这些问题的基础上，增强对教师职业培训，提高教师的综合素养，是教师达到要求的教育专业水平，使幼儿教师在教学中树立正确的教育理念，在教学中能够按照幼儿园教育理念和幼儿身心特点，选择适合的教学方法和内容。

　　2.2 强化教育部门管理智能。教育们作为幼儿园教育的主管部门，同时也是幼儿教育健康发展的重要组织保障，应充分的发挥出自身的管理职能。教育部门应加大对幼儿教育的扶持力度，在资源配置和经费投入上可以给幼儿园更多的政策倾斜，从而提高幼儿园的办园质量，促进幼儿事业的发展。另外，教育部门还应对幼儿园的发展起到约束管理的作用，端正幼儿园的办园方向。定期对幼儿园的管理水平、教育质量进行督导，对于不正确的教育行为要及时的纠正。有计划的分量分批对幼儿教师进行示范学习、交流、参观等，使家长和幼儿教师们认识到幼儿教育小学化所产生的负面影响，使幼儿教育健康的发展。

　　2.3 转变家长教育观念。教育改革与社会改革密切相关，基础教育的发展现状决定的社会主义建设的速度。所以，改变幼儿家长教育观念非常重要，使家长对自己的孩子形成一个正确合理的教育期望，这样才能减轻孩子的学习压力。幼儿园教育要发挥出辐射作用，通过多种渠道向家长介绍科学正确的教育理念，正确的教育方法可有效提高家庭的教育质量，营造有利于孩子健康发展的家庭环境，使孩子快乐的成长。

　　2.4 提高社会对幼儿教育认识。幼儿教育作为现代化建设的基础大业，针对社会评价偏差、教师业务素质较低、家长错误价值取向以及相关部门监管不利等原因，教育部门要充分的发挥出自身的协调作用，发动电视台、广播、报社加强对幼儿教育的宣传，让全社会正确的认识幼儿教育的宗旨、目的和意义，彻底改变孩子上幼儿园主要是学习知识的错误观念，对幼儿园的评价标准进行调整，向幼儿传授知识多少并不能作为评价幼儿园教育质量的标准，而评价的标准应该是幼儿的自立能力、集体意识和奋发向上精神，从而促进幼儿健康快乐的成长。

　　综上所述，幼儿教育小学化现象的存在非常不利于幼儿健康发展，并得到了社会各界的广泛关注，幼儿教育作为人生的基础教育阶段，其教育意义显而易见。幼儿教育小学化扼杀了孩子的天性和自由，过早的给孩子过大的压力，影响了幼儿性格的形成和发展。因此，我们必须改变幼儿教育小学化现象，提高思想意识，联合社会各界的力量，使幼儿教育健康可持续的发展。

　　参考文献

　　1 李旭林.幼儿不堪承受“书包”之累———幼儿教育小学化现象深度透视[J].湖南教育（中），2011（10）：8~11

　　2 高桂梅等.我国农村幼儿教育“小学化”现象研究综述[J]. 当代学前教育，2013（02）：4~7

　　3 杨婷婷.浅析幼儿园教育小学化现象[A].2012 年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013：10

　　辛青