热爱地理教学 让我们的课堂更加精彩

  • 来源:学问
  • 关键字:地理,教学
  • 发布时间:2015-02-13 13:59

  课改下的地理教学,和语数英等学科不同,我们的课堂应该是精彩的,只要我们热爱地理教学,我们的地理教学一定是丰富多彩的。

  1 学生学习地理,是为了更好地生活

  地理新课程的标准指出:“地理课程要提供给学生与生活、与其周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。”“学习对生活有用的地理”。

  我们的地理教学,离不开现实生活,新课程的教学也要求我们要通过课本,结合周围的乡土地理进行教学,要结合眼下的国情进行教学。语数英等一些学科的教学,比较枯燥无味,“满堂灌”,我们的地理课,不仅使学生了解大自然的奥秘,了解现在社会的一些经济、文化现象,用地理的思想和方法看待身边的现象,更好更科学地选择、安排生产和生活……,只要我们热爱地理教学,我们能让学生明白,地理与饮食、与住房、与服饰、与出行等生活密切相关,学生一定对地理课兴趣十足,我们的课堂一定会活力四现的。

  比如枯燥的“经纬网”这堂课,我们可以先讲经纬网对航空、航海、交通、军事等方面的广泛用途,先让学生感受它的重要和神奇,再接着学习;比如学习“地图的方向”时,也可让学生动手画自己家庭房屋里的布局图,或者画自己学校的平面图;比如讲到中国的铁路线,就不要一节课就讲完,讲青藏线时,就讲讲青藏高原的冻土和修路的艰辛;讲到陇海线,就谈谈第一(第二)亚欧大陆桥,也可以结合后面乘火车的注意事项,也可以先结合讲“转换灵活的交通运输枢纽”。只要我们有心于教学,我们的地理课,一定能课课精彩,学生明白地理和日常生活密切相关,一定会学而不倦。

  地理学科,也可以进行很好的德育渗透。诸如人口问题、资源问题、自然灾害、环境保护等,都可以在地理课上很好地进行教育,从而让学生爱护家乡的环境与资源,明白我们中国人口政策的重要性。比如我们上课时,始终贯彻可持续发展的理念,及时搜集有关资料,让学生了解世界(中国)的社会、经济、文化、科技的最新发展,选择具有时代感和社会普遍关注的有关内容,就可以很好地对学生进行国情教育和爱国教育。

  比如讲到日本和美国,它们发达的经济是值得我们羡慕的,可他们不好的行为也要让学生好好思考;日本过去和我们的关系,他们对地球资源环境的破坏,都可以让学生好好思考;比如讲到新疆、西藏、台湾,我们就应自然而然地进行爱国教育……

  2 地理课堂的教学,应该是丰富多彩的

  地理是一门跨学科较强的课程,尤其和数学、物理、化学、历史等紧密联系。例如经纬网的学习,东西南北等方向的确定、时区的推算,学生们可能会觉得是在研究数学呢,通过数学知识和空间想像,我们还能让学生深入浅出地理解地球的自转与公转;通过化学知识,我们能让学生初步理解我国桂林山水的石林、溶洞等喀斯特地貌的形成原因;学习青藏高原的地热、长江等地的水能发电时,求知欲强的学生会问“这些电是怎样产生的?”通过物理知识,我们可用发电原理让学生感叹科技的伟大;比如讲到俄罗斯的芭蕾舞和交响乐,学生们也常会要求老师讲讲这些舞蹈的特点,我们可以这样说;以后我们上课时就把音乐老师也带上吧……;讲到中东,学生经常会问:为什么美国要打伊拉克和阿富汗?我们不也有过“抗美援朝”吗?这种情况下,我们可扮演历史、政治老师的角色去满足学生的求知欲。可见,如果我们喜欢我们的地理教学,我们的教学是很精彩!

  新课改下的课本与以前完全不一样了,有很多五颜六色的插图,有多种各样的图表,有很多与现实生活相关的思考题,有很多活动题,我们可以从各方面让学生动起来。我们可以让学生动手制作地球仪;可以让学生准备一些泡沫,在大操场拼七大洲四大洋,学生一点也不觉得枯燥无味;有时,我们可以带领学生爬上附近较高一点的山头,俯瞰周围起伏和缓的丘陵,这有益于学生的身心健康、开拓视野;我们也可让学校和乡镇支持,让我们带学生去乡土地理考察,考察周围的工业、农业、交通、旅游业的乡土情况,让学生接触现实生活,让学生学会用地理的眼光看待事物;我们可以用多媒体教学,各种各样的图案、静的动的、再配上优美的风景和音乐,学生的兴趣就更高了。显而易见,让学生动动手,动动脑,到外面走一走,他们学习地理的兴趣一定十分浓厚,我们的课堂,在我们老师的精心安排下,一定比其他学科教学更加精彩!

  3 “带领”学生“周游”世界

  初中地理,主要是学习世界和中国的地理。做为一名热爱教学的地理教师,我们可以一边引导学习课本知识,一边引导学生去游览太空,探索无边无际的宇宙奥秘,了解七大洲四大洋各个地方的地理风景。

  例如,讲到地球自转公转,我们可以初步介绍当今“宇宙大爆炸”的理论等,让学生惊讶宇宙的浩瀚和地球的渺小;我们可以带领学生走遍我们的家乡———亚洲,看看世界最雄伟的喜马拉雅山,看看雪山连绵的青藏高原,瞧瞧日本、新加坡发达的经济;带领学生游览欧洲发达的旅游业及多姿多彩的民俗风情;让学生走近南美洲,参观壮阔的亚马孙河和世界最大的热带雨林;也可以让学生飞往冰雪覆盖的南极大陆,领略那里的严寒、干燥、烈风,也可以让学生到北美洲了解美国和加拿大发达的经济和人文现象,到南美洲去看看巴西这多民族大熔炉的风俗民情;也可以让学生到孤立于南半球海洋中的大洋洲,观赏一下那里的“活化石博物馆”。这些风景一定十分精彩,只要我们热爱地理,热爱课堂,通过我们课外的搜集,我们可以用多媒体,用图片,用我们的语言,让学生喜欢地理,让学生感受到地理课的精彩,让学生喜欢我们的世界。

  做为一名地理教师,我们只要热爱地理,常留心周围的地理事物,从生活上、从影视上、从书刊上等充实自我的地理知识,并把我们这种喜爱带上课堂,与学生交流,我想,我们的地理课一定精彩。我们的学生也一定会喜爱我们的家乡,喜爱我们的国家、喜爱我们的地球。

  陈向阳

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