热爱地理教学 让我们的课堂更加精彩

　　课改下的地理教学，和语数英等学科不同，我们的课堂应该是精彩的，只要我们热爱地理教学，我们的地理教学一定是丰富多彩的。

　　1 学生学习地理，是为了更好地生活

　　地理新课程的标准指出：“地理课程要提供给学生与生活、与其周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”“学习对生活有用的地理”。

　　我们的地理教学，离不开现实生活，新课程的教学也要求我们要通过课本，结合周围的乡土地理进行教学，要结合眼下的国情进行教学。语数英等一些学科的教学，比较枯燥无味，“满堂灌”，我们的地理课，不仅使学生了解大自然的奥秘，了解现在社会的一些经济、文化现象，用地理的思想和方法看待身边的现象，更好更科学地选择、安排生产和生活……，只要我们热爱地理教学，我们能让学生明白，地理与饮食、与住房、与服饰、与出行等生活密切相关，学生一定对地理课兴趣十足，我们的课堂一定会活力四现的。

　　比如枯燥的“经纬网”这堂课，我们可以先讲经纬网对航空、航海、交通、军事等方面的广泛用途，先让学生感受它的重要和神奇，再接着学习；比如学习“地图的方向”时，也可让学生动手画自己家庭房屋里的布局图，或者画自己学校的平面图；比如讲到中国的铁路线，就不要一节课就讲完，讲青藏线时，就讲讲青藏高原的冻土和修路的艰辛；讲到陇海线，就谈谈第一（第二）亚欧大陆桥，也可以结合后面乘火车的注意事项，也可以先结合讲“转换灵活的交通运输枢纽”。只要我们有心于教学，我们的地理课，一定能课课精彩，学生明白地理和日常生活密切相关，一定会学而不倦。

　　地理学科，也可以进行很好的德育渗透。诸如人口问题、资源问题、自然灾害、环境保护等，都可以在地理课上很好地进行教育，从而让学生爱护家乡的环境与资源，明白我们中国人口政策的重要性。比如我们上课时，始终贯彻可持续发展的理念，及时搜集有关资料，让学生了解世界（中国）的社会、经济、文化、科技的最新发展，选择具有时代感和社会普遍关注的有关内容，就可以很好地对学生进行国情教育和爱国教育。

　　比如讲到日本和美国，它们发达的经济是值得我们羡慕的，可他们不好的行为也要让学生好好思考；日本过去和我们的关系，他们对地球资源环境的破坏，都可以让学生好好思考；比如讲到新疆、西藏、台湾，我们就应自然而然地进行爱国教育……

　　2 地理课堂的教学，应该是丰富多彩的

　　地理是一门跨学科较强的课程，尤其和数学、物理、化学、历史等紧密联系。例如经纬网的学习，东西南北等方向的确定、时区的推算，学生们可能会觉得是在研究数学呢，通过数学知识和空间想像，我们还能让学生深入浅出地理解地球的自转与公转；通过化学知识，我们能让学生初步理解我国桂林山水的石林、溶洞等喀斯特地貌的形成原因；学习青藏高原的地热、长江等地的水能发电时，求知欲强的学生会问“这些电是怎样产生的？”通过物理知识，我们可用发电原理让学生感叹科技的伟大；比如讲到俄罗斯的芭蕾舞和交响乐，学生们也常会要求老师讲讲这些舞蹈的特点，我们可以这样说；以后我们上课时就把音乐老师也带上吧……；讲到中东，学生经常会问：为什么美国要打伊拉克和阿富汗？我们不也有过“抗美援朝”吗？这种情况下，我们可扮演历史、政治老师的角色去满足学生的求知欲。可见，如果我们喜欢我们的地理教学，我们的教学是很精彩！

　　新课改下的课本与以前完全不一样了，有很多五颜六色的插图，有多种各样的图表，有很多与现实生活相关的思考题，有很多活动题，我们可以从各方面让学生动起来。我们可以让学生动手制作地球仪；可以让学生准备一些泡沫，在大操场拼七大洲四大洋，学生一点也不觉得枯燥无味；有时，我们可以带领学生爬上附近较高一点的山头，俯瞰周围起伏和缓的丘陵，这有益于学生的身心健康、开拓视野；我们也可让学校和乡镇支持，让我们带学生去乡土地理考察，考察周围的工业、农业、交通、旅游业的乡土情况，让学生接触现实生活，让学生学会用地理的眼光看待事物；我们可以用多媒体教学，各种各样的图案、静的动的、再配上优美的风景和音乐，学生的兴趣就更高了。显而易见，让学生动动手，动动脑，到外面走一走，他们学习地理的兴趣一定十分浓厚，我们的课堂，在我们老师的精心安排下，一定比其他学科教学更加精彩！

　　3 “带领”学生“周游”世界

　　初中地理，主要是学习世界和中国的地理。做为一名热爱教学的地理教师，我们可以一边引导学习课本知识，一边引导学生去游览太空，探索无边无际的宇宙奥秘，了解七大洲四大洋各个地方的地理风景。

　　例如，讲到地球自转公转，我们可以初步介绍当今“宇宙大爆炸”的理论等，让学生惊讶宇宙的浩瀚和地球的渺小；我们可以带领学生走遍我们的家乡———亚洲，看看世界最雄伟的喜马拉雅山，看看雪山连绵的青藏高原，瞧瞧日本、新加坡发达的经济；带领学生游览欧洲发达的旅游业及多姿多彩的民俗风情；让学生走近南美洲，参观壮阔的亚马孙河和世界最大的热带雨林；也可以让学生飞往冰雪覆盖的南极大陆，领略那里的严寒、干燥、烈风，也可以让学生到北美洲了解美国和加拿大发达的经济和人文现象，到南美洲去看看巴西这多民族大熔炉的风俗民情；也可以让学生到孤立于南半球海洋中的大洋洲，观赏一下那里的“活化石博物馆”。这些风景一定十分精彩，只要我们热爱地理，热爱课堂，通过我们课外的搜集，我们可以用多媒体，用图片，用我们的语言，让学生喜欢地理，让学生感受到地理课的精彩，让学生喜欢我们的世界。

　　做为一名地理教师，我们只要热爱地理，常留心周围的地理事物，从生活上、从影视上、从书刊上等充实自我的地理知识，并把我们这种喜爱带上课堂，与学生交流，我想，我们的地理课一定精彩。我们的学生也一定会喜爱我们的家乡，喜爱我们的国家、喜爱我们的地球。

　　陈向阳