人才培养与区域经济的相关性与对接策略

　　区域经济的发展与人才培养有着密切的联系，区域经济的发展推进者人才培养事业的进步，人才培养工作又能够为区域经济建设输送高素质人才。充分认识人才培养与区域经济的关系，对于促进两者的协调发展有着重要的意义。本文对人才培养与区域经济的相关性进行了阐述，在此基础上就人才培养与区域经济的对接提出了一些思路与对策，以供参考。

　　近年来，我国人才培养事业快速发展，越来越多的学校和培训教育机构开始创新办学思路，开放办学模式，面向区域经济，不断完善人才培养模式，突出人才培养特色，对促进区域经济发展和提升人才培养机构自身培训教育水平均发挥了重要的作用。与此同时，教育部和国家各级政府，也纷纷号召人才培养领域针对区域经济发展需求，对专业课程设置进行灵活调整和优化，使得培训教育事业对市场经济和社会文化的发展适应程度进一步提高。在此背景下，人才培养与区域经济的对接，已经成为培训教育领域的主流趋势之一，本文将对两者的相关性进行分析，并提出相应的对策。

　　人才培养与区域经济概述

　　早在二战上世纪六七十年代，希望学者就对人才与经济的关系进行了积极的研究，1676年古典经济学家威廉-配弟提出了“土地是财富之母，劳动是财富之父”，首次提出了“劳动”与经济的关系，而“劳动”的主体无疑是人，这一理论的提出使得西方学者开始了人的经济价值的研究与计算。如经济学家西奥多·W·舒尔茨和G·S·贝克尔在上世纪60年代提出：“以人为本”理论，从经济学角度揭示了人才对现代经济增长的关键性作用；又如90年代出现的“内生性经济增长理论”和“新发展经济学”则成为研究区域经济与人才资源关系的重要理论基础。

　　我国改革开放以来，经济持续快速增长，各地经济水平不断提高，综合国力显著增强，人民生活水平得到了显著的改善，但与此同时，区域经济发展不均衡，区域间经济发展水平差距不断扩大的问题仍未得到解决，且有着不断加剧的趋势。人才在区域经济发展中扮演着重要的角色，要促进各区域经济的持续、协调发展，首先要解决的就是人才培养问题。而在京津唐、珠江三角洲经济高度发达、中部地区“塌陷”，西部经济落后的国情下，高素质人才多倾向于流向经济发达的地区。在此背景下，强化区域人才培养能力建设，提升各区域人才培育成效，成为确保其自身经济得到快速、稳定发展的重要途径。纵观全国人才培养情况，可以看出全国总体人才培养水平偏低，人才总量不足且层次不均衡，尤其是高素质人才匮乏，除此之外，高层次人才老龄化且后继乏人的情况较为显著，加之改革开放以来，国内外人才交流日趋频繁，我国高素质人才外流的现象十分普遍，导致人才流动性过强，人才损失严重，长此以往将对我国区域经济的发展造成十分不利的影响。

　　人才培养与区域经济的相关性

　　人才培养与区域经济有着密切的内在联系，两者相互协调，相辅相成，具体体现为以下两点：

　　区域经济发展是人才培养发展的基础。人才培养事业发展的动力源于区域经济发展的需求，而快速发展的区域经济，无疑为人才培养事业带来了巨大的动力。区域经济的发展，需要一大批知识基础过硬，专业技能熟练，且创新意识较强的高素质人才，这正是培训教育机构办学与经营的内在动因；区域经济的发展为人才培养事业提供了良好的物质基础，人才培养基础设施、师资配备、资源构建等均需要大量的资金投入，而教育机构获得的办学经费多来自区域经济。因此，区域经济的发展水平往往决定着该地的办学水平。

　　人才培养事业为区域经济发展提供人才支持。人才培养事业为区域经济的发展输送了大批高素质人才。人才培养机构的使命就是为社会输送高素质人才，尤其是为区域经济中的生产、建设、管理、服务第一线培养下得去、留得住、用得上的高素质人才，因此，对区域经济的发展提供了有利的人才支持。可以说，热心人才培养事业，为期投入资金或资源，对区域经济主体—地方企业而言，是一项回报可观的长期投资。人才培养事业也为区域经济的发展提供了社会服务，人才培养机构不仅仅是教学、科研、培养人才的单位，还是社会经济活动重要资源、要素的来源，是社会经济中资源配置的不可缺少的要素。随着我国人才培养机构办学或经营理念的日趋开放化，越来越多的人才培养机构管理者开始深入社会，其社会服务意识不断增强，使得人才培养机构为区域经济服务的途径更为丰富，服务层次不断提高。

　　人才培养与区域经济的对接策略

　　要实现区域经济与人才培养的有效对接，一定要将经济社会人才培养站酷额与经济社会发展组织构架结合在一起，紧密结合区域经济发展的目标，充分结合区域经济建设与发展的环境，制定人才培养战略。对此，应从人才培养定位、人才培养方案、人才培养基础建设、人才培养的执行以及人才培养的评价五个方面做起，具体可采取以下对策：

　　服务区域经济，优化人才培养定位。人才培养定位，决定要培养何种人才，区域经济发展中，对人才的需求是大规模、多层次、多类型的，且高素质的技能型人才和创新型人才，在区域经济发展中的需求量最大。区域经济的发展现状、发展前景，与其地理位置、自然条件、交通条件、产业特色等有着密切的关系，不同地区的区域经济发展均有一定的独特性，因此其人才需求情况也千差万别。例如，以商贸为主的区域，对管理人才、营销人才的需求较为旺盛，以工业生产为主的区域，对高素质技术人才的需求较为旺盛。因此，人才培养的定位要充分结合区域经济发展现状及其对人才的需求，以服务区域经济为本，结合自身师资和教学资源优势，进行科学的人才培养定。

　　对接区域经济，优化人才培养方案。人才培养方案是实现学校人才培养目标和组织教学活动的总体设计和基本依据，也是在明确人才培养定位基础上对人才培养规律的具体体现与要求。要更好的与区域经济对接，就要使人才培养方案更面向职业、面向岗位，符合区域经济发展对人才的知识、技能、素质的需要。由于不同区域经济基础和经济特点不同，因此在进行人才培养方案设计时应对区域经济现状、发展趋势、发展前景及相关企业的人才需求进行全面、深入的调查，在此基础上，结合自身办学资源，对专业设置进行调整和优化，并对各专业对应的人才培养方案进行创新，以确保去能够更好地适应区域经济发展的需要。

　　依托区域经济，强化人才培养基础建设。人才培养是一个复杂的工程，包括师资队伍建设、教学的设施设备完善，课程的多元化、实用化设置，实践教学等诸多方面。在人才培养中以区域经济为依托，就是学校结合自身的专业设置与企业结合搭建平台，以走出去，请进来的办学策略，聘请企业精英做兼职教师，同时，也让学校教书走进企业，参与到企业生产及项目的开发中，进行实践锻炼，既要按照生产性实训要求建立规模适度、质量优良、设备先进的仿真或真实的校内实训基地，又要满足学校校外实训的要求，保证实现人才培养目标，

　　融入区域经济，推进人才培养的实施。人才培养运行要与区域经济相融合，主要是为了保证人才培养方案的实施，人才培养运行工作是多方面的，首先要以学校为主阵地，同时还要延伸到企业中去，需要企业的多方面的支持与协作，区域经济发展具有不稳定性、未知性等特点，反映在人才培养方面，就是人才需求变化，包括数量变化、规格的变化、方向的变化等等，这就更需要行业企业对人才培养工作的参与，及时对人才培养方案做出相应的调整，以顺应区域经济建设和发展的需要，与此同时，人才培养运行要与区域经济相融合，还包括了如下几方面的工作：第一、校企合作专业建设委员会的建立与运行；第二，校外实践教学活动的开展，顶岗实习等，行业企业经与服务与教育活动工作开展的具体部门，要做到专人负责，严格培训、制度完善，确保人才培养目标的实现，比如，在“2+l”人才培养模式中，就密切联系了行业企业，学生最后一年的学习就主要依靠企业来完成。

　　与区域经济相结合，完善人才评价机制。人才培养评价与区域经济相结合主要是指对于教育质量的评价活动，要吸引政府、培训教育机构、家长以及社会各方面的参与，结合学校的培养目标，建立多元化、开放性的评价标准，并要与区域经济的实际反馈相结合。这主要体现在三个方面；第一，人才培养质量标准要结合岗位工作的实际，由人才培养机构与区域行业企业共同来参与开发，制定，一定要做到真实客观的反映广州实际；第二，针对那些技能型、实践型的课程，要由企业的专家为主来评价，对教学质量做出公正、真实的反馈；第三，人才评价还要得到行业企业的反馈，包括，就业数量、就业质量、人才与区域经济建设的匹配度等。

　　综上所述，要实现区域经济与人才培养的协调发展，就要首先认识到区域经济与人才培养的内在联系，在此基础上，采取开放化的教育理念，结合区域经济发展需求对人才培养定位、人才培养标准、人才培养基础、人才培养执行与人才培养评价五个方面进行优化调整，使人才培养适应区域经济发展的节奏，顺应区域经济中企业对人才的需求。而企业方面，则应深入学校，与校方积极合作，结合自身资源优势建立校企合作平台，一方面为人才培养提供有力的支持，另一方面也为自身未来的人才聘用和经营与发展打下了良好的基础。

　　文|高传芬

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