高职院校经济法教学存在的问题及改革思路

　　作为高职院校教学内容中的重要组成部分，高职院校经济法教学在开展中普遍存在教材选用不当、教学计划不系统、内容不规范等问题，这些问题在影响经济法教学效果的同时，还阻碍了高职院校人才的培养步伐，该文在此针对高职院校经济教学中存在的问题及改革思路做如下论述。

　　随着社会经济的迅速发展，在衡量经济管理专业学生知识结构水平中，以往的笔试已无法满足用人单位的实际需求，能否具备一定职业法律知识并能结合着实践操作则成为用人单位的考察标准。由此可见，在现代社会发展中，其对高等职业院校经验管理专业人才提出了新的要求。

　　教材选用中存在的问题及完善策略

　　在当前经济法的教材使用上，至今没有形成统一的版本，以至于经济法的版本较多、内容不一、良莠不齐。选用繁简适当、难易适度、内容恰当、能体现专业特色及利于实现人才培养目标、适合高职学生实际需要的教材就很有必要。有些高职院校就存在教材选用上的问题，所用教材或过于陈旧，跟不上经济发展的需要，或使用本科院校的经济法教材，难度明显过大，这给教学带来很多不便，影响到教学的最终效果。

　　同本科生相比，高职生个人基础能力略有不足，加之高中阶段法律知识授课少，因此对于高职生来说学习经济法较为困难。面对这种情况，在选用经济法教材时，一定要考虑贴合学生实际，符合培养目标的教材。例如《经济法概论》，此书教学风格简明，具有很强的实践性，值得在高职教学中应用和推广。

　　法律基础知识的缺乏及对策

　　大学里开设的法律基础课程只在大一上学期开设的《思想道德修养与法律基础》中有所涉及，但该课程只是对学生进行普法教育，内容与经济法没有多大的关联，这就导致经济法课程在开展时，学生只是系统的接收书中内容，对法律没有任何概念，甚至连基本的民事法律制度、民事主体类型、代理制度等也一无所知，更不用说体系庞杂、专业渗透性强的经济法。这些都需要教师结合着当前经济法的教学现状进行完善，在开展教学活动的同时，适当的渗透法律常识，在提高学生专业素养的同时，还能有效的提高教学质量。

　　对于经济管理类专业的学生来说，从以往的就业去向调查统计不难看出，多数最终会进入企业、事业单位中的财务岗位或者银行金融系统，那么在如此高风险和诱惑的经济环境中任职，如何依靠法律意识、法律责任以及职业素养有效面对，做出合理的行为正是经济教学中需要倡导和改革的重点，所以首先要从对学生的培养目标入手，将法律意识和法律责任感的塑造融入进来，让学生自觉做到经济法教学改革首要的培养目标是培养学生的法律意识，增强其法律责任，以便使每个学生提升职业素养，端正工作态度，做到尽职尽责、秉公守法，进而培养出更多遵纪守法、具有专业才能的人才。

　　教学方法落后及对策

　　教学方法不灵活。教学有方法可言，而在实际教学工作中教学方法又不固定。但是总的说来，优秀的教学方法对于优化教学质量而言至关重要。作为一门法律课程，经济法本身就具有很强的逻辑性与实用性，这种情况下如果只单纯依靠教师讲解，很容易导致教学枯燥，最终使得学生学习兴趣低落。

　　对策。对于现代化的教育来说，教学方式的灵活运用十分关键，是提升教学质量，培养出全方面、创新型人才的有效途径，高职的经济教学同样如此，教师需要在平常的教学过程当中注意丰富教学方法，摒弃传统教学模式的弊端，以突出新颖和实用的特点，比如：可以运用启发式教学方法，将对学生的引导和启示作为教学本质目标，在学生掌握的知识内容中有关法律法规知识的薄弱环节加以重视，将其有效运用，并且对教学内容以及问题的设置上也要精心设计和考虑，一方面通过在教学内容中设置合理、准确的问题，可以有效启发与引导学生将知识掌握牢固，另一方面也激发出学生探究与自学的潜力，促使其增强学习的主观能动性。与此同时，一般来说，教师还可以利用案例教学法，将知识内容呈现给学生面前，并以知识的合理运用为基本教学要求，在讲解过程中注意对理论与实践内容的相关分配，而且要划分好难点和重点，选择具有典型特征和代表意义的案例题型，帮助学生在推理、分析的过程中达到举一反三的目的，这样能够有效地促使学生更加了解整个知识体系内容，把握教材的关键点。当然，对学生兴趣的激发与培养也十分重要，在这方面可以采用多媒体教学等手段，使得教学内容在讲解起来更加生动、形象、直观，在吸引学生注意力的同时，加深了学习的印象，而且大大提高了教学效率和质量。

　　首先高职院校的经济法教学要有明确的教学目标，要能够让学生更加深刻的掌握经济法相关知识，真正掌握所学专业及与之相关的常用的法律和法规，能够做到用所学的经济法知识解决生活中的实际问题，增强学生分析问题、处理问题的各项能力；其次经济法教学的时间安排要合理，通常情况下，经济法的教学要依照概述、市场准入、竞争法律制度、公平交易、权益保护、经济组织法律制度的前后进行讲授，但也可以结合实际情况进行科学的微调，例如可以把合同法律的相关知识放在市场准入和竞争法律制度知识之前进行，这样就能为后面涉及到合同知识的学习打下坚实的基础；另外有些高职院校还有法学基础的课程，因此在授课的时间上就要先讲授法学基础，让学生先对法律有一个客观的了解，掌握一定的法律基础，在学习经济法时就能够更好的接受，这样教师的授课也就较为简单。

　　综上所述，经济法教师的个人水平同教学的质量有着极大的关系，因此经济法教师必须要掌握各类相关专业知识，提高自身的专业水平，在教学中有针对性的进行授课，增强学科之间的渗透性。另外，职业资格考试是评价经济法教学情况的重要标准，已经成为一种不可忽略的环节，所以经济法教师必须要对职业资格考试的大纲、内容等进行深入的分析，并合理的添加到经济法的教学过程中，把教学和考试合理的融合到一起，提高学生的整体能力。

　　文|焦伶俐