新课标下的班主任教研工作研究

　　【摘要】在新课标教育下，为了促进班主任专业化进程，加快青年班主任的成长，提高班主任的理论水平和研究能力，通过不断地实践、研究以及学习，文章阐述了班主任教研工作的经验，并对班主任工作的新理论进行探讨。

　　【关键词】班主任；教育；教研；德育；行动研究

　　班主任教研的主要目的就是提高整体班主任的素质，主要内容则体现在提高班主任班级管理质量以及有效解决工作中存在的各种实际问题，主要形式为同伴互动，研究主体则为班主任，教研的主要依据就是学校德育内容。

　　1 班主任培训的新形势

　　以班主任自身专业成长的需要以及学校德育发展研究要求为前提，开展班主任教研，其过程是一种深受班主任欢迎、行之有效的形式。班主任群体性自主研究的开展是一项有针对性、有目的、有计划、有组织的活动，有利于班主任工作实际。班主任教研使班主任的主人意识得以体现，并使班主任工作中实际、具体的问题得以有效解决，满足班主任需求就是班主任教研价值所在。通过班主任教研既实现了群体共进，又实现了个体发展，在对工作经验共享的基础上，有效凝聚了团队精神，将集体的智慧充分展现出来。因此，可以说班主任教研发挥出班主任的创造性、积极性以及主观能动性。

　　2 行动研究 

　　在教学实践中，班主任运用科学的方法对提出的具有研究价值的问题进行探索，并寻找出相应的答案，该过程就是行动研究。通过对问题的分析与解决，可促进新型教育理论的形成，使班主任的教育行为不断得到改进，推动班主任教育实践，完美提升了班主任的研究意识。在班主任教研的过程中，行动研究的价值体现在总结研究成果和揭示研究规律上，行动研究的主要阶段则通过采取研究行动来体现，研究活动承上启下的步骤需要研究方案的制定，研究和论证可针对问题专门进行研究，研究的出发点就是将工作中发现问题和提出问题相结合。

　　3 新颖多样的形式

　　班主任教研的要素就是研讨主题、探究问题、同伴互助、自主参与。在进行班主任教研工作的过程中，营造出和谐、宽松、民主、求实的研究氛围，形式也可以多种多样。例如：为了使研究具有一定的失效性和针对性，对班主任工作中所存在的具体问题应共同研究、共同探讨、共同分析以及共同解决。班主任可积极表明思想，各抒己见、畅所欲言。这同时也体现出对班主任实践智慧和首创精神的尊重。班主任教研的形式十分丰富，且多种多样，例如：网上谈心、经验分享、思想论坛、方法交流、班主任沙龙、专题讲座、主体研讨、群体性的理论学习等等。为了更好满足班主任工作需求，有效促进班主任之间的合作与交流，可围绕问题开展的步骤，组织、开展行动研究。

　　4 丰富充实的内容

　　以新课标为背景，班主任教研应注重于实践与理论的有机结合，立足于班主任管理与教育工作中实际问题的解决。班主任教研内容应丰富多彩，例如：营造学习氛围、怎样与学生家长进行沟通、培训小干部、班主任心理健康训练、开展组织课文活动和班会活动、师生之间的交往、处理学生各种突发问题、怎样更好开展德育科研、班队会评析、班主任经验介绍、班主任自身工作方法经验交流、各种理论学习等等。在这些内容中有针对提升教师个人素质的，有针对班级管理的，有针对学生实施教育的，可以说这些丰富多彩的班主任教研工作内容促使班主任进步与专业化的成长，从本质上促进了班主任的自我提升以及学生的全面发展。

　　5 值得注意的问题

　　5.1班主任专业化成长

　　班主任教研必须从管理上做到长期化、规范化、制度化、组织化。长期化指的是由阶段目标的同时，还应树立长期目标。有阶段性计划，还必须做出相应的长期规划。规范化是指制定统一的额研究要求，如定人员、定内容、定地点、定时间。制度化是指按照指定的班主任教研规章制度来开展班主任教研。组织化就是要明确每个参与者的责任和任务，并创建健全的机构组织。

　　5.2围绕德育开展工作

　　班主任教研在内容上应具有有效性、及时性、全面性、系统性。有效性是为对研究实效性的注重，不能忽略了研究的主题而仅追求研究形式。及时性指的是内容应与素质教育的发展要求相适应，应不断更新，做到与时俱进。全面性，内容丰富多彩的全方位班主任工作应全面取代单一的班主任管理工作。系统性说明内容的设计是具有针对性的、系列的研究主题，其按照班主任实际工作而设计。

　　结束语

　　在新课标下，班主任教研工作就是促进班主任向专业化迈进，通过互动提高素质，通过对话增进了情谊，沟通加深了彼此的了解，在切磋中提高思想认识，在活动中更新理念，在交流中构架策略，在学习中使历练思想。

　　【参考文献】 

　　[1] 赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制--高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报，2010(2).

　　[2] 武圣强.论LR理念指导下的“四维”合作型学生工作模式--以北京航空航天大学北海学院外国语学院为例[J].黑龙江高教研究，2012(7).

　　[3] 邹丽宜，吴铁，夏海珊.专业教师兼任班主任在高校学生教育中的作用[J].中华医学教育杂志，2012(3).

　　陈德荣

　　上饶中学 江西上饶 334000

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……