智慧学习空间设计者
马成是个什么样的人？他想犒赏自己一副好眼镜，为此把北京潘家园的眼镜店都逛遍了，没有中意的。他打开Google，一页一页过滤相关信息；下载大学的眼镜装配工艺课程PPT；搜名人戴什么品牌，“我现在基本能开眼镜店了”。最终他选中了来自丹麦的品牌“Lindberg”。取下鼻梁上的眼镜，他快速地介绍着：超轻的钛镜架，无螺丝、无焊点……“你得去追求完美。
“你是个较真的人，”我说。他没有直接肯定：“我是跟自己较劲。”于是，当走进马成为人大附中西山学校打造的新一代化学实验室时，感到惊艳也是理所当然了。他的介绍风格依然是语速超快，充满激情，这间小小实验室中有太多细节他想分享。
椭圆形的实验台像一座座小岛呈弧形分布在室内，“传统实验室4、5排以后离老师就太远了，我们的空间分布则完全不同，确保每个学生都能与老师有最佳互动。”实验桌承重力超强且可以升降，随时满足授课和实验需求的快速切换。事实上，学生们化学课已基本在此进行，不必更换教室。“设计时我参考了欧美、日本和国内的众多标准，观测、取液，你的各种操作都会觉得很舒适。”实验桌上水槽两侧分别是调速式和肘触式水管，桌沿曲线按黄金比例切割，“使朝向老师的面积达到最大”。室内应用了大量的吸音墙、吸音帘，以实现更好的声学交互。房间一角是整合型的应急处理中心，旁边是大片的植物墙，“学化学不应该是在一个冷冰冰的环境里”。
仅实验台的设计马成就修改了无数回，样品做了4台，最后整合17家供货商才有了我面前的成品。这背后的辛苦，自不待言。
马成与传统实验室“积怨”已久。从清华附属高中到北大心理系，普通物理、生物学、有机化学，他做遍各种实验室。毕业后他辗转经历过公办学校、民办学校、国际学校，做业务拓展与投资筹建学校的过程中又接触了更多的实验室。“很多实验室太差了，太浪费了。绝大部分实验室设备生产商只有做橱柜的水平，他们根本不了解实验室。我想改变这件事情。”
他认为，教育领域做“软件”方面创新的很多，但在“硬件”上下功夫的却极少。“教育界的变革应该是软硬一体的，但‘硬’的方面创新困难太大。”2012年，他成立了自己的公司爱德成智，其目标不言自明——Edu Change。人大附中西山学校校长的委托提出已久，他正式接受，开始了改造。
硅谷是车库创业，马成最早的四人团队则就在自家的客厅里。一张办公桌，一块白板，零配件摆厨房里，就这样奋战了一年。因为马成的“较劲”，项目时时处在“胎死腹中”的边缘。各种全新的设计，严苛到一颗螺丝钉的细节，仅一个实验室的订单，“得要开多少模具，协调多少工厂。实验桌每消灭一个直角，我付出的代价就多一层。更重要的是，不确信我理想的标准到底有没有可能达到。”
很多次，马成想过放弃。2013年春节，他去拜访一家有意向接手的实验室设备生产商。对方自言为“中国最领先”，但参观工业园后，马成心中已确定对方做不成他期望的东西。不喝酒的他在桌上与对方互敬白酒说着言不及义的恭维话，“回到家，哭了。”
合作最终流产。马成不放心，也不甘心。
“要说出什么支撑我坚持了下去，你肯定觉得俗，”他擦了擦眼睛，“《乔布斯传》。”等距的螺丝、桌角与iPhone相同的弧度，甚至实验台没有检修口都是受苹果产品电池不可取出的影响。“实验桌内部通水、通电甚至还有燃气，这么复杂的系统方方面面你都要考虑周全。不留检修口就是我有不会坏的自信，为了这个细节，我和团队成员争论了很多次。”
开山之作完成后，陆续有好几个项目找上门来。不去算之前花在研发上的成本，得益于大部分中国制造部件价格上的优势，产品成型后打包出去的价格“和国外先进产品比非常有竞争力。”
这只是第一步。“一间实验室，所有理科实验室，再到整个学校，就像不同乐器组成的交响乐团。”他将自己定义为智慧学习空间的设计者，认为未来学校将会是个开放平台，各种高度专业化的设备商在上面形成一个有机生态系统。
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