浅析初中英语课堂互动教学方法与研究

　　摘要：英语课堂教学从本质上来讲应该是一种师生之间的互动。对于初中英语的课堂教学来说，这种互动显得更为重要。如果在日常的初中英语教学中，缺乏有益的、有效的互动，那么英语课堂教学的过程将不会让人感到学习的愉悦。

　　关键词：初中英语；课堂教学；方法研究

　　引言

　　国外著名教育专家杜威，在他的教育著作中曾经强调：“教育是一种体验与成长”。没有体验的教育对于学生来说是一种僵硬的知识的输入并不能对学生的认知与经验的改造产生较大的影响。其中，作为学习的一部分，体验式的互动是必不可少的。这种互动，无论是师生之间，还是环境之中都具有很大的教学意义。提高互动的水平与质量，尤其是提高学生在互动中的情感体验对于提升学生的学习动力与自我学习的动机具有指导性意义。本文主要从初中英语课堂教学实际出发，尝试性的挖掘和探索在日常的初中英语课堂教学中行之有效的互动教学方法。

　　一 互动教学法的具体内涵与基本要求

　　互动教学法，如果单纯从字面上来理解就是在教学过程中，尤其是在日常的课堂教学过程中，教师通过组织一系列与教学相关的活动，在活动中，教师通过问答、交流的方式与学生进行语言信息的反馈与交换。在这一过程中，授课教师通过对相关观察指标数据的收集与分析来指导未来的互动内容与形式的选择与安排。这些表现包括学生对知识掌握的反馈以及学生在互动中所呈现出来的精神面貌等等。当然，针对英语教学的实际而言，这种教学的互动主要体现在教师与学生在英语学习过程中，语言与思想的碰撞。原因在于，英语首先是一门语言的交流工具，没有交流的英语学习可以说，算不上真正意义上的英语学习。除此之外，语言还充当了人类思想表达的载体，在新的课程标准中，对于学生的思想性教学，也就是培养学会的情感、态度等方面也提出了具体的要求。所以，在英语课堂教学的过程中，教师可以根据学生的互动内容与互动的表现进行相应的思想走向的监测。这种具有重要应用价值的教学理论，在欧美发达国家目前已经发展的比较成熟。

　　二 当前初中英语课堂互动教学现状分析

　　初中可以说在人的整个一生中都是非常关键的一个时期，特别是对于刚刚进入正式学习生涯的初中学生而言，初中则意味着一个学习生涯的开始与催化。如果，接受了良好的教学方法的指导，培养和树立了正确的学习习惯和学习态度将会为学生未来的学业发展，甚至人生选择提供不同意义的影响。因此，国家和学校把初中教学纳入了义务教育的体系范围之中，就是希望为中国未来的发展，储备更多的人才。

　　初中英语教学在整个科目教学中属于基础的学科，大力发展和改善初中英语的教学水平与教学条件是很多学校工作的一个重点。从目前的调查来看，初中英语的教学硬件已经基本达标，可是最最重要的教学软件还有很大一段发展和努力的距离。具体表现在：

　　1 在初中英语课堂教学中，教师缺乏互动意识

　　由于目前的初中英语的班型较大等原因，很多初中英语教师反映，一旦在课堂上进行了太多的互动教学，会耽误一部分教学时间，影响教学的进度和教学目标最后的达成。这种把互动当作时间浪费的思想意识在很多初中英语教师的观念里占有根深蒂固的位置。特别是在一些发展条件和地理位置相对较差的乡镇级别的初中，这种观念意识更是表现地比较突出。只重视教师单向的传授，而缺乏与学生的互动，这种意识是错误的，严格来讲，这种意识是对互动教学的科学性缺乏足够了解的表现。

　　2 在初中英语课堂教学中，教师的课堂互动教学的模式不够丰富

　　一部分接受了较为先进和科学的初中英语教师，也尝试在日常的英语教学中采取互动的教学方法。可是由于任课教师对互动教学的具体概念和要求缺乏比较清晰的理解。因此，这种互动大多停留比较肤浅的表面，也就是说，他们这种互动教学法的互动缺乏一定的灵活性与思想性。不够灵活的互动，随着互动次数的增多，也会让学生对互动教学的期望值降低，最终让互动教学的效果大打折扣。另外，我们发现，由于教学中，互动教学思想内容的缺失，互动教学很容易驶入错误的轨道。也就是，会有一天，教师会因为互动教学思想的缺乏而失去对互动教学的信心，甚至严重的，还会导致教师和学生对于教授与学习动力的丧失。这将是教学的悲剧，不，应该说是一种教学的灾难。所以，重新认识互动教学在初中英语课堂教学中的具体应用要求和标准，对于初中英语课堂教学来说是刻不容缓的。

　　3在初中英语课堂教学中，互动的方式不够灵活

　　初中英语课堂互动的方式应该是灵活多变的，不应当拘泥于一种固定的互动方式。例如，教师可以根据教学的需要和班级学生的学习准备情况来设计不同的课堂互动方式。这种方式的多样性可以表现在互动形式的多样性，学生参与形式的多样性等等。可是，现实中，互动的灵活性还是差强人意的。

　　三 初中英语课堂互动教学的方法研究

　　方法是人们为了达成目标所采取的一些具有效果性的措施和操作方案，教学方法也是一样。互动教学在初中英语课堂教学中的作用不容小觑。那么如何才能更好地将这一方法落到实处呢？

　　首先，统一互动教学思想意识。在一次中央党校的培训会议上，时任国务院总理的温家宝同志在发言中曾经指出：“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。因此，作为初中英语教师，我们应该从内心深处重视互动教学对于初中英语课堂教学的重要意义。要在日常的英语教学中千方百计，来为互动教学创设有利的环境和条件。只有保证思想意识的高度重视，才能在今后的英语课堂教学中发挥更大的潜力与创造力。正如，前面所讲到的，教育从本质上来讲是一种艺术，而教师则是最伟大的艺术家。这种互动教学思想意识是一线教师在日常英语课堂教学中的重要指导思想。只有通过不断深化对互动教学重要性的思想意识，才有助于教师在教学过程中积极主动地寻找有效的互动教学方法和模式来更好的为英语课堂教学的效果提供助力。

　　其次，围绕主题，创设场景。初中英语教学的主要内容大多是围绕学生的日常生活而展开的。这种以生活为主题的教材编制非常有利于互动教学的展开。但是仅仅有教材还不够，教师应该组织和引导学生，充分挖掘教材中的互动性的模块和内容，进行具有意义的课堂互动。例如，在保证各方面条件成熟的前提下，教师可以把教学的场所由教室搬到户外，例如，飞机场、火车站、宾馆、饭店、医院等等。在这些具体的场景中，让学生进行语言的互动与情感的体验。最关键的是，引导学生讲自己所学的知识内容，在一个比较轻松的环境中进行愉悦的输出和练习，这也是一种非常好的学习方法。教师与学生是环境的影响者也是制造者，因此，这种主题的创建应该允许教师与学生立足教学的实际，大胆的进行创新，把一切有利于英语教学的环境资源充分地利用起来。只有通过人与环境的互动，所有的英语教学中出现的瓶颈与问题才会慢慢地找到解决的思路与答案。

　　最后，坚持互动教学。学习对于学生而言是一个坚持的过程，同样对于英语教师而言也是一个长期的过程。在日常的初中英语课堂教学的实践过程中，我们应该发扬刻苦奉献的精神将互动教学法坚持到底，避免出现过往的在示范课上的经历。有的教师把互动教学作为一种教学的噱头，当有上级领导检查时，会在自己的班级教学中实行互动教学法。可是当检查结束，教师又恢复到旧有的教学模式和方法，这种做法是违背教学原则和教师的职业道德的，需要我们予以批评和指正。我们希望一线的教师能够从教学的责任与使命出发，认识到互动教学对于学生英语学习的重要意义。

　　结语

　　初中英语可以说是学生英语学习的关键一步。学好英语需要刻苦和认真的学习精神，但是对于教师来说，教好英语需要的更多的是一种理论的不断探索与实践。互动教学法对于提高学生的英语学习兴趣，引导学生建立稳定的英语学习的动力具有非常重要的现实意义。因此，我们应当在今后的初中英语课堂教学中，大力推广这一教学方法。

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　　王博