新环境下临床护理新教学模式探讨

　　【摘要】随着社会的进步，临床护理不断变革，新环境下临床护理教学模式也面临着各种教学问题，护理教学新模式探讨迫在眉睫。护理学是一门实践性和操作性要求很高的学科，教学方式不同于其他学科，其很大程度上体现在临床护理教学过程中。因而临床护理的教学好坏直接关系到整个护理和医学水平的提高。本文笔者主要从新环境下临床护理存在一些问题入手，并针对问题提出了一些解决对策，希望能问临床护理教学提供参考，促进学生全面且稳步发展。

　　【关键词】新环境；临床护理；问题；新教学模式

　　1 新环境下的临床护理教学

　　新环境下护理理论的实践主要体现在临床护理教学当中，临床护理教学既是学生理论知识的实践过程，也是岗前积累经验的必要过程，以培养学生形成良好的职业素养和标准的护理操作流程。在临床护理教学中，临床护理教学教师素质优劣将直接关系学生以后素质的形成，甚至影响着学生未来临床工作能力，有经验的临床带教老师以及科学合理的带教方法可以让学生充分把所学的理论知识运用到实践临床护理当中，并把理论知识进一步巩固和加强，不断提高对理论的深刻认识，进而培养他们在实际临床护理中分析问题及解决问题的能力。

　　2 新环境下临床护理教学中所存在的一些问题

　　2.1 不完善的临床护理教学管理体制

　　社会在进步，医疗水平也在不停的进步，而现有的临床护理教学体制却与新环境下的医疗情况显得格格不入，现今学生在参加临床护理教学，但是很多的医院却没有设置专门的临床护理实习岗位，并且在临床护理教学过程中也没有一个标准的教学任务目标。在这种情况下，整个临床护理教学管理体系中，没有一个统一的教学质量评价标准，也就没有了对临床护理教学行为的总体评价体系。

　　2.2 临床护理教学培养目标不明确

　　当前医疗水平的进步，越来越多的人对医疗要求提高，这种情况下也对医院提出了新的要求，即优质的医疗服务和可靠的医疗能力。但是在临床护理教学中，我们对学生的培养目标还不够明确，使得教学中没有形成一个具体的知识与能力培养标准，培养过程中缺乏对学生各方面的素质以及核心能力方面的培养。这些都无法满足社会要求，也不符合新环境下医疗水平的发展要求，更对医院以后临床护理工作正常发展影响很大。

　　2.3 临床护理教学带教老师能力不足

　　护理是非常需要学生实践操作的一个过程，因此实习是临床护理教学中一个非常重要的部分。而如今在临床护理实习的过程中，带教教师一般都是由护士兼职担任，但是由于护士身兼二职并且没有一个完善的教学经验，进而造成了学生学到的知识非常的窄，只是一些简单的实践操作方法罢了。那些真正具有护理知识以及护理经验的医生大多都忙于工作中，没有多余的时间来教学生，护士虽然有一定的实践能力，但是学历偏低，理论知识不完善，使得学生以后临床护理知识狭窄。由此可见带教老师对临床护理教学的影响很大，也对医院的临床护理质量影响很大。

　　3 几点关于新环境下的临床护理教学方法

　　3.1 采用双元制的教学模式进行教学

　　所谓的双元制的教学模式就是指鼓励学生在医院接受护理技能的训练，同时在学校接受理论知识的学习，让学生能够把在学校学到的理论知识与医院学到的职业技能相结合。采用双元制的教学模式一方面课堂培养学生实践能力和拓展视野，另一方面可以增强学生协作精神，在巩固学生理论知识的同时，让学习提高了实践护理经验，自然对学生综合素质的提高大有帮助。

　　3.2 借鉴模拟教学进行临床护理教学

　　对临床护理进行模拟即对工作情境中进行模仿或临床，并对工作情境中的部分情况进行集中性的训练，在模拟教学的情况下让学生亲手实践操作，提高学生把知识运用到实践护理当中的能力。尽量提高模拟教学的真实性，让学生提高临床中对模拟教学的重视程度，更好的反应出学生临床护理方面的知识能力掌握情况。

　　3.3 启用真正具有护理知识和经验的医生作为带教老师

　　临床护理的教学很相当重要，这关系到以后医院医疗水平的提高，因而带教老师的选择不可敷衍了事，采用一些鼓励政策鼓励全体人员自愿担任带教老师，经过护理部统一的培训和考核，选出其中最具能力担任带教老师的人员，其次可以结合以往学生对带教老师的评价情况选出最适合临床护理带教的老师。组建一个带教工作小组，并由优秀的带教老师担任管理人员，负责病区内所有带教管理工作。这样有组织有领导的进行临床护理教学工作定然会对教学的顺利进行事半功倍。

　　3.4 明确临床护理教学的任务目标

　　当前医院应根据自身的综合实力情况和学校实习要求来制定出明确的教学任务目标，任务目标中包括教学计划、带教方法和评价体系等各方面内容。一个科学合理的教学目标是教学计划得以顺便开展的前提，也是教学方法不断改进的基础，更是教学质量好坏的评定保障。临床护理教学的任务目标应该注重完善学生的临床护理的理论知识，提升学生临床护理的实践能力，培养他们将理论和实践相结合的能力。

　　4 结语

　　时代在进步，医疗在进步，临床护理也应该随着时代进步，这样才能满足社会的要求。当前我国的临床护理教学还存在很多的问题，影响了我国临床护理工作的进步发展。临床护理教学中理论知识与实践能力都非常重要，因此培养学生的综合能力，培养出高素质，高技能型才能满足医院和社会的要求。临床护理教学中应该加强带教老师的管理意识，选用最合适的带教老师，明确对学生的培养目标，完善评价体系，这样才能有效提高临床护理教学质量。

　　参考文献

　　[1]蒋蓉，温贤秀，谢彩霞.临床护理岗位管理的实践[J].中华护理杂志，2013(05).

　　[2]李慧，王惠，珍史蕾.临床护理教师综合考评体系构建的研究进展[J].护士进修杂志，2011(04).

　　[3]杨荣，李丽，李星梅.临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨[J].中外医学研究，2014(27).

　　[4]闫梅.浅谈临床护理教学存在的问题与教学模式[J].生物技术世界，2013(05).

　　汪清丽 司亚楠