教育教学优化中，应注意的问题

　　1．“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪需要具有创新能力的人才。创新能力的培养；是一项系统的工程，必须从小抓起。通过多年的教育、教学实践，使我充分认识到，创新教育是现代化社会的要求，是弘扬人的创新本性的需要，是深化教育改革，推进素质教育的必然要求。

　　2．对于每一个英语教学问题，所求的答案虽然与他人相同，但解决问题的途径和思维方式往往与他人不尽相同。想法、设计表现很独特，就属于创新意识的基本表现，这既是创新性思维的出发点。

　　3．培养学生的创新意识，势在必行，只有坚持不懈的创新意识的培养，贯彻在教学的各个环节和整个过程中才能培养出具有创新意识和创新能力的新型人才。

　　4．在知识爆炸的信息时代里，要让更多的人获得更多的信息，只有掌握了学习方法，才能驾驭飞速增长的各种知识，只有“会学”了才能“学会”了。利用现代教育技术优化英语教学，不仅可以突出教学重点，突出教学难点，而且可以培养学生的读书分析能力，发展学生的思维能力，从而达到会学的目的。

　　5．成长的学生是一个特殊的群体，因为这是一个不断成长的群体。在学生这个群体中，个体性的差异是普遍存在的。如在学习、生活、知识、技能、精神、气质、兴趣、爱好、思维、理解、情感、态度等方面是有差异的，因为他们学习的方法，过程、结果也是有差别的。如何面对这一问题，则是许多教育工作者长期思考研究的问题。有人提出“抓两头，促中间”；有的认为“分层教学，因材施教”等等。这些理论都是相当不错的，目标也很好，就是让所有的学生都够达到老师所希望的某一个标准，使每一个学生都能够得到均衡的发展。可我总认为，这些理论实行到实际教学中相当不好办。

　　6．学生在成长的过程中，不仅需要获得知识、技能、经验，还需要感情上的支持，帮助、关怀和鼓励，许多老师都十分重视学生在知识、技能、经验等方面的获得，而忽略了对学生感情上的支持、帮助、关怀和鼓励，这样造成的结果是：学生思想压力过重，情绪压抑、烦躁。尤其是后进生会产生厌学、辍学的念头。这极不利于学生的健康发展。我们成年人在繁重的工作中需要别人的支持，在困难时需要别人的帮助，遇到挫折时需要别人的关怀和鼓励，更何况是这些成长中的学生呢？他们在繁重的学习中，需要感情上的支持、帮助、关怀和鼓励。不妨回想一下，在我们的教育教学中，给优秀的学生最多的是什么？是表扬和鼓励。这些学生在老师经常的表扬和鼓励之下，不断地感受到成功的喜悦。

　　7．关注每一个学生，你会从每一个学生身上发现他的优点和可爱之处。帮助学生发现他们的优点，鼓励学生发挥他们的长处，给他们创造以展示自己特长的机会，会使每一个学生都有机会体验到成功后的喜悦。可以为学生搭建展示自己的才能。

　　8．“人非圣贤，孰能无过。”学生犯错误那更是寻常。对于犯错误的学生，教师要帮助学生分析认识错误。当学生认识到自己的错误后，他们一定会很后悔工自责，教师这个时候给予的不是批评和训斥，而是关怀和鼓励。一两句安慰的话会鼓起他们重新做一遍的勇气，一个会意的眼神也可让他们受挫的心灵得到慰藉。

　　9．要爱学困生，更要让学困生理解感受教师的爱生之心。有一位教育专家说过：“没有爱就没有教育！”达到了这种境界，不管是批评还是表折，均能产生教育的最大效果。

　　要善于发现学困生的闪光点，更要为学困生的闪光创造条件。学困生也有闪光点，这是不可否认的。发现学困生的闪光点，及时给予表扬，不失为转化学困生的有效方法，但我们做教师的，是否可以把工作做得更主动更到位一些呢？比如，利用一些机会，创造一些条件，帮助学困生把潜在的“光”认出来，或者有目的地帮助学困生创造闪光点。

　　要对学困生做耐心细致的思想工作，更要善于利用班级群体力量影响转化他们。

　　对学困生要做耐心细致的思想转化工作，要反复抓，抓反复。每天，班主任面对的是五、六十名学生，如何处理一个与一群的人际关系，提高工作效主经，是学困生转化工作中值得深究的课题。在这项工作中，除了要优化班级教育环境，健全班级内部和外部管理体系，抓好班风、学风外，更要运用学生群体力量，提高转化学困生的效益。

　　要认识学困生，更要让学困生认识自己。要大胆聘用学困生，但更要注意提高他们的思想道德素质。

　　发挥他们的长处，既有利于班集体建设，也是转化学困生的有效途径。但是聘用学困生，一定要注意提高他们的思想道德素质。学困生被聘用，一般都会产生比较明显的变化，这种变化的动力源泉主要来自新鲜感、责任感和荣誉感。

　　樊玉强（贵州省都匀市第五中学558000）