德润无声花竞放

　　摘 要： 师德是一面旗，引领孩子走向广阔的蓝天，驱逐孩子心头的阴霾；师德是一场春雨，细润孩子的心田。时代的发展，迫使我们每位教师只有不断地学习、学习、再学习，才能成为一名合格的、让人民满意的教师。本文主要讲述何为师德。

　　关键词：师德 教育 教师

　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0078-01

　　古人云：“经师易遇，人师难求。”，“做人师靠师德，无师德，育歪人。”纵观当前的农村小学教育，经历课改以后，虽出现了一些可喜的地方，然而“不求有功，但求无过；悬枕高卧、不思进取；实为师，不求德”的现象时有发生。更不用说个别教师对学生的不德行为。常见的就如我在区进修学校参加继续教育学习中，吴守涛老师在讲《师德行为与备课》中所述，一个老师从三十年前到三十年后，面对不同的学生讲的仍是恒古不变的重复昨天的故事。应有所作为，却无所作为，看似小事，实为师德的迷失。

　　还有人说：“学高为师，身正为范。”虽不要求“学富五车、通天晓地”，但时代的发展，迫使我们每位教师只有不断地学习、学习、再学习，才能成为一名合格的、让人民满意的教师。俗话说的好“身正不怕影斜”。但作为一名人民的教师，面对纯洁无暇的孩子，我们更应感悟“身正为范”的深刻内涵。或许是年轻意气，或许是措辞尖锐，但我仍不忍挥笔直书，以前区教育局下发了关于做好“六个一”的通知，应是看清了问题，切中了利弊，意在提高。确实一段时间以来，每逢市、区教育论文、教育叙事、教学案例交送时，有一部分人是真正的有感而发、因教而论吗？应照了一句：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”此为隐形。还有课上满口的烟酒气，学生何解？身正为范，以德育人岂不是一句空话。一位伟大的教育家说过：“若是我任教给学生上课，我必须戒烟三个月，以免口存烟气影响学生。”误认为小事，却会对学生产生深远的影响。师德为何？值得我们深思。

　　德国的雅斯贝尔斯说教育是：“一朵云推动另一朵云，一棵树推动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一名教师我不求惊天动地、泣鬼神但求平平凡凡，做到“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。

　　教师要相信自己的学生，以父母般的慈心去呵护他们；以公平、公正的公心去对待他们；以朽木皆可雕的耐心去宽容、期待他们；以身去感染学生，引导学生，影响学生，成就学生。记得我刚到张沃小学接五年级一个班的时候，听说班内有个叫赵顺的学生，四年级留级，五年级仍留级，别人称之为“老生油子”，捣乱、打架、摸东西从不含虎，而且在他的影响鼓动下全班的纪律、卫生保持也相对较差。知情后，我不免心存余悸，但又一想这更是我的责任。

　　我首先从出勤抓起，每天的早读及习字我都会早早地到校，并坐在教室里专门为自己安排的座位上，且事先声明：同学们看到我在教室里，不需要报告，可以直接进出，我不会批评任何同学。时间过了两个星期后，班内的学生很少有迟到的现象了，进班后各干各的事，赵顺也不吵闹了。抓纪律的同时，针对班级卫生较差、乱扔纸片的现象，我并不喝斥学生，而是在我每次进教室以后，就不动声色的把纸片拾起来，默默的把它放进教室后面的垃圾桶内。在此过程中我发现赵顺虽成绩较差、爱动，但却热爱劳动，主动捡拾纸片，于是我在征求同学的一致同意后，推选赵顺为班里的劳动委员。赵顺的内心得到了尊重，干劲更大了，同学们也得到了感染，此后班级的卫生搞的有声有色。

　　过了不久，突然有一次，有个学生向我报告，班级里有五名同学丢失了自己的笔，而且还有人说看见是赵顺所为，我知道是赵顺的老毛病又犯了。是斥声历喝，还是宽容以待，我选择了后者。我把赵顺叫到办公室，对他说：“赵顺，自你担任劳动委员以来，同学们对你的评价很高，说你关心集体、热爱劳动，成绩也有很大进步，工作能力很强，听说这次咱班丢了五枝笔，老师想请你帮助过问一下，行吗？”我见赵顺脸红了，不说话。于是我接着说：“老师相信你，更相信你的能力，你一定行的！去吧。”事后班里的同学对我说，五枝笔赵顺都帮着找到了。听后我会心的笑了。

　　“德润无声花竞放”。著名的教育家苏霍姆林斯基曾这样比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。教师要让纯洁的露珠折射出耀眼的光彩，不是给学生纯白如纸的心灵摸上灰暗的色调，而应是五彩缤纷的画卷。师德是一面旗，引领孩子走向广阔的蓝天，驱逐孩子心头的阴霾；师德是一场春雨，细润孩子的心田。让我们行动起来，正身、正德、正教，让我们培育的每一棵幼苗都能在德育的阳光沐浴下健康茁壮地成长，绽放出最美丽、最鲜艳的花朵。

　　参考文献

　　[1]郑魏静. 当前我国高校师德师风建设研究[D].西南财经大学，2012.

　　[2]李清雁. 师德建设研究的现状、问题与展望[J]. 河北师范大学学报（教育科学版），2009，08：91-94.

　　梁惜春

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