给语文课堂来个精彩的“凤头”

　　摘 要：好的作文通常都有一个精彩的开篇，我们称之为“凤头”。我认为语文课堂也需要一个精彩的“凤头”。利用好语文课课前五分钟，进行有效的听、说能力训练，能使师生受到极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，定能事半功倍。课前五分钟能点燃学生学习激情，沟通教师与学生、学生与学生之间的情感，增进师生、生生之间的联系，促进语文能力的全面提高。

　　关键词：课前训练 学习兴趣 语文能力

　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0081-02

　　一节语文课只有短暂的四十五分钟，而如何让这宝贵的四十五分钟充分发挥它的效率，让每个同学在这节语文课上都有所收获、有所感悟，从刚上课前的迫不及待到下课时会产生恋恋不舍的感觉，一直都是我——一名年轻的高中语文老师所重点关注的问题。

　　工作几年来，我发现大部分同学都认为语文课是枯燥无味的。虽然课程改革的春风已经深入到了每位教师的心灵，但高考的指挥方向和家长们对学生们的分数期待仍旧没有改变，课本上的很多内容仍一如既往的枯燥无味。同学们觉得仅仅学习课本上的有限的文言文和一些名家名篇，很难满足他们与时俱进的求知欲，也无法适应这个信息高效化的社会。所以我要做的就是让同学们改变对语文课的传统看法，将对它的评价从“枯燥无味”转为“乐趣无穷”，让学生们感到一节语文课45分钟是转瞬即逝的，而非以往的痛苦难熬。

　　俗话说：“良好的开端，等于成功了一半”。要让学生爱上语文课，我认为上好课前的五分钟至关重要。这就犹如对一个人的第一印象。教师要给上语文课的学生留下一个良好的第一印象，对他们日后的语文学习有着举足轻重的作用。所以语文课的课前五分钟一定要充分调动起学生们学习语文的积极性和自主性。让他们充分感觉到参与其中的快乐与学习语文的挑战，针对学生们所在的年级和他们在语文学科所表现出的外部特征，我尝试了不同的课前活动安排。自我工作以来已经进行了两年多的改革，初见成效。现将经验之谈表述如下：

　　一、课前演讲

　　高一年级上学期，因为同学们都是来自四面八方的初中生，刚刚步入高中的学府，周围的学习环境都发生了翻天覆地的变化，他们对新的课程也充满了期待与好奇。所以我把课前五分钟安排成了一个演讲的形式，以自我介绍为主。同学们的热情很高，他们都认真准备，希望把自己美好的、崭新的一面展现给新的同学和老师，同时也锻炼了他们的口语表达能力和在公众面前讲话的胆量。在演讲中，作为教师的我们，要善于发现学生的优点，及时肯定与赞扬，以使其将自己的优点保持下去。当然很多同学在演讲中，都会暴露出他们很多语文方面的不足之处。如讲话没有逻辑性，有口头禅（如每讲完一句话，不用“然后”等词语，而是使用“完了”；有的同学每讲一句话就说一个“那么”），有些同学的语汇积累明显不足，语言表达能力明显处于小学生的低幼化水平。针对以上的现象，教师要及时为学生指出，并提出改进办法，如多看书，多积累，遇到好词好句把它们记在本子上，多写作等等，多鼓励他们。促使他们更加努力地改正自己的短处，对语文学习仍抱有自信和兴趣。另外，苏教版在高一的必修教材上还选了马丁·路德金《我有一个梦想》。教师在教完这篇流芳百世的演讲稿时，就可以更加有的放矢地指导学生的演讲了。

　　二、名句背诵

　　自我介绍和自由演讲在高一第一学期基本可以训练到位了。到了高一下学期，同学们的学习目标明确了，学习方法基本掌握了，对高中的学习方式也逐渐适应了，对此教师要把更多的经历放在学生的语文基础上。我们说语文学习最重要的就是积累。大量的阅读无疑是提高语文成绩的法宝之一。我为同学们安排的正是儒家的经典之作《论语》。论语字数不多，却在学习方法、为人处世等多方面给同学带来了很多的启示。我每天会安排二到三名同学到讲台上背诵一条论语。背诵之后还要求该同学为其他同学讲解其中的重点字词，以及对他来说感触最深的句子。要言之有物，言之有理。正好也配合了必修四中的《季氏将伐颛臾》一文。当同学们在接触到这篇课文时，对论语已经是耳熟能详了。同学们对儒家思想也有了一个较为直观的认识和理解，并且可以将论语中的句子放在作文中大放光彩了。在高考中，有一部分是名句默写，时常也会考到初中时学的《论语》里的句子，通过课前的训练也可以帮助他们温故而知新。经过一学期的训练，同学们的论语基本阅读完毕，这无疑又保证了他们的课外阅读量。

　　三、佳作赏析

　　进入高二的学习，无疑对学生们来说又是一次学习上的挑战。在语文知识上难度增大了，思考也应该随之更加深入，这样才能更好地写出观点鲜明、见解深刻的议论文。现在学生的通病就是不太会写议论文，很多都是以叙代议。或者就是写一些时下最流行的文化散文，可是自己的知识面又不宽，阅读量也十分有限，导致他们写出的文章只能是鹦鹉学舌，人云亦云，毫无新鲜感，难脱窠臼。所以我在课前开设了美文欣赏这个五分钟活动，每天由一位同学找到高考满分作文为我们朗读，读完之后还有进行点评。好的作文生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如《人与路》、《赤兔之死》、《绿色生活》、《品味时尚》等都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。日积月累，同学们对各地方的高考作文题目也做到了心中有数。发现出高考作文的要求虽然大部分都是文体不限，但每个话题都有其适合的文体，所以应该根据内容来选择适当的文体，不再向以前那样因循守旧只写一种文体。通过一学期的训练，文体不明的现象也基本杜绝了。

　　四、作业点评

　　作业是一种检验一个学生掌握当日所学知识的最基本的途径。它虽然没有考试那么严格，但作业却是了解学生学习情况的最佳途径。语文作业抄写内容只是一些基本的，数量不要太多，否则会给学生一中机械感和厌倦感。我会多留一些创造性的作业给学生做，他们也会有很大的兴趣。如教完《六国论》的时候，我给同学们布置的作业是：“如果你们有机会见到六国的君主，你们会对他们说些什么来避免六国的灭亡？”通过他们的作业，我发现他们理解了苏洵的论述六国破灭的观点，他们能在作业中很好的针对苏洵的观点加以论述和分析。对文章的结构和语言基本上熟烂于心，他们作业的语言风格也有了很大的改善，有些古人的味道了。同学们的作业质量让我喜出望外，我把好的作业通过投影仪显示在大屏幕上，很多同学看到自己的作业被展览出来，他们都备受鼓舞，在以后的语文学习中都表现出了更大的进步与努力。一位同学在周记里写到自己写的那篇作业是仿照诸葛亮的《出师表》里的语气，被老师表扬了感觉很开心，以后会再接再厉。

　　当然不好的作业我也展示出来了，只是频率不高，起到一个引以为戒的作用。

　　虽然仅仅是课前短短的五分钟，可是我和学生受到了极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功倍，持之以恒，在这两年多的教学实验中收到了明显的效果。第一，参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文学习产生了浓厚的学习兴趣，大大增强了学习的主动性。第二，提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯。第三，锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班同学大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。第四，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材。每位学生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。最后，沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增进了师生、生生之间的联系，促进了语文能力的全面提高。

　　参考文献

　　[1]《高中语文课程标准》.人民教育出版社2006年4月版

　　[2]杨再隋.《语文课程的新理念和语文教学的新策略》

　　[3]崔峦.《当前阅读教学研究的重点及方向》（2009.10）

　　冯兆阳

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