从“新贵溪新铜都”谈校本课程的开发与反思

　　摘要：校本课程从学校的实际情况、学生的特点出发，强调的是学校和学生的特殊性。校本课程是基于学校、学生的现实展开的，针对学校、学生的问题而进行的。本文主要讲述从“新贵溪新铜都”谈校本课程的开发与反思。

　　关键词：校本课程 开发 反思

　　校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在学校指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。自2010年以来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会的需求，实现了学校的课程创新。下面我就从《新贵溪新铜都》浅谈校本课程的开发与研究意义。

　　一、《新贵溪新铜都》校本课程开发的指导思想

　　为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。

　　二、《新贵溪新铜都》校本课程开发总体目标

　　1.培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。

　　2.培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。

　　3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。

　　三、课程门类和内容

　　1.门类：政治

　　2.内容：改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。主要表现在：生产力发展了，综合国力增强了，人民生活水平提高了。贵溪市的变化更是大，各项发展指标都高于全国平均水平（全国百强县）。作为贵溪市的中学生应该感受到这些发生在我们身边的变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。具体内容如下：

　　2.1调查改革开放以来贵溪市铜产业的发展，分析其地位、作用及对经济的贡献率。

　　2.2调查我市城乡居民自1978年以来工资增长情况，制成统计表。

　　2.3收集我市城乡家庭生活各项消费支出，制成统计表。

　　2.4通过访谈长辈或观察法归纳出我市环境建设、城市建设、文化发展方面的变化，制成课件或拍成照片

　　2.5上网查阅我市1978年以来历年经济增长率和国民生产总值的变化。

　　2.6享受养老、医疗保障、城市低保人数的比重的变化。

　　四、可行性分析

　　此项课程运行起来具有可行性。改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就这一内容学生在政治课中学过。作为学生也应该能够感受到家乡的变化，并归纳总结出来。

　　五、课程实施设想

　　学生分组活动，每组同学各自分工。

　　1.根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。

　　2.将收集到的资料制作成DV、FLASH短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、政治论文、诗词、漫画、其他绘画作品等多种形式展示家乡成就。

　　3.针对展示资料谈感想。

　　4.谈谈作为当代中学生的打算，写成政治小论文，或调查报告。

　　六、课程评价设想

　　1.分类评价

　　1.1学习态度

　　优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。

　　良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。

　　合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。

　　1.2实践作品

　　优秀：主题明确有创意，材料详细，统计详细。

　　良好：材料详细，统计详细，能完成作品。

　　及格：能完成作品。

　　2.反思性评价

　　在期末，每班以“我的幸福体验---感受家乡新变化”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。从而为今后不断完善、改进做准备。掌握探究式学习方法。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。

　　七、反思校本课程的意义

　　1.有利于学生发展

　　校本课程从学校的实际情况、学生的特点出发，强调的是学校和学生的特殊性，突出的不是统一性、一致性，而是基于学校、学生的现实展开的，针对学校、学生的问题而进行的。校本课程首先必须评估学校、教师和学生的实际需求，有学生代表参加课程的审议，并且最后把一部分课程的选择权交给学生，这一程序真正确定了学生的主体地位，体现了学生在受教育中的自主性与自由性。

　　校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成，是以探究和体验为主要方法的综合性学习。通过实践活动，为学生提供一个自主、合作的学习机会和空间，使其将知识学习、实践体检、态度养成、能力培养等统一起来，最终促使其综合能力的形成。

　　校本课程给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景，更能激发学生的积极思考和大胆想象。由于校本课程在内容上丰富多彩，在形式上灵活多样，在操作时间上因地制宜，拓宽了学生学习领域，开阔了学生视野，丰富了学生的生活，使学生在有限的学习时间内，在掌握有关知识和技能的同时，学会学习，学会生活，学会健康，学会创造，学会合作，学会关心，为人生的后继发展奠定了坚实的基础。

　　2.有利于教师的专业成长校本课程立足于充分发挥学校内部的资源优势，教师在教学工作中，不断地发现问题，并致力于这些问题的解决，在这个过程中，教师为解决问题，勤于思考，大量阅读书籍、报刊杂志等，更新了知识结构，扩展了视野。问题的解决反过来又增强了教师的自信心和研究能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习，在这无限的循环往复的研究、学习、再研究、再学习的过程中，教师的专业知识不断丰富，研究能力不断提高。同时，克服难题的喜悦，成为教师不断进取，维持饱满工作热情的动力。这样校本研究解决了教师自身专业发展与教学工作任务之间的矛盾，使教师通过时刻进行的具体教学工作来实现自身的专业发展，使教学工作成为促进教师专业发展的条件，从而不因教学工作占用教师的大量时间而阻碍教师专业发展。

　　裴卫敏

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