注重方法，用心引导

　　——让中学生迈好青春第一步

　　【摘要】中学教师要充分认识到初中教育的重要性，了解青春期的学生，理解素质教育的内涵，引导他们树立正确的生命观，“迈好青春第一步”，使其形成高尚的人格，具有良好的道德情操。

　　【关键词】中学生；青春；素质教育

　　【中图分类号】G632．4【文献标识码】A【文章编号】1006－8646（2015）08－0016－02

　　作为一名教师的我在工作中认识到初中教育十分重要，中学教师的任务十分艰巨。面对我们的学生，我们将怎样做，即是我要谈的话题：“认识中学教育的重要性，引导学生迈好青春第一步”。

　　一、了解青春期的学生

　　中学时代是学生世界观和人生观形成的关键时期，也是他们心理发展的转折期，在这个时期随着知识的丰富，认识能力的提高以及生理上的逐渐成熟，中学生普遍产生强烈的“成人感”，迫切要求摆脱父母和老师的守护，独立自主地生活。如何把握学生的心理特点，既肯定他们的独立意识，又能引导他们树立崇高的思想，培养较强的社会责任感，成为学校和家庭面对的共同难题，更是中教师肩负的重任。

　　因此我们不仅要教书更要育人。

　　二、理解素质教育的内涵

　　所谓素质包括自然素质（即生理素质）指人的样貌，先天生下来加上后天的锻炼。社会素质（指综合素质）具体指德、智、体、美、劳等几个方面。主要形成于初中阶段。“德”指思想品质，道德情操。“智”指知识的掌握并通过知识去解决问题。“体”指身体素养和体能。“美”指欣赏、鉴赏美的能力（也就是审美观）。一些学生剃光头、染头发、画浓妆视为美，告知他们美在气质，美在内涵，培养他们正确的欣赏美和评价美。“劳”指劳动技能，培养自己动手，丰衣足食养成爱劳动，好劳动的习惯。专业素质即是知识的掌握，学业完成的情况，一般在大学形成。

　　大学阶段是专业技术形成的阶段，掌握知识能力的阶段，一般人们把大学概括为四个步骤，“大一打游戏，大二耍朋友，大三考研（目的拖延就业时间），大四找工作”。当然这种概括有以点代面的感觉，我们暂且不管它是否完正确，但是从侧面反映了一个问题，那就是大学教师认为在中学已经完成了综合素质的培养，所以引导得比较少，有的学生成绩相当不错，但德不行，体也不行，智更不行，找不到好的工作。是因为中学时综合素质发展不够全面。有一资料报道：“毕业于名牌大学一学生完成学业后，出来找工作，四处碰壁，认为自己是学业不够，又回到学校读研，几年下来又继续找工作，恰好到一家公司和一专科生应聘同一岗位时，认为满有把握，谁知命运和他开了一个天大的玩笑，当董事长告知他落选，聘用了那一专科生时，他是目瞪口呆，问其原因：口才、推销、与同事相处等方面的能力都不如人。羞愧难当，留下遗书，不能理解堂而皇之的北大研究生找不到好的工作，抵不过一专科生，无颜面对家中艰辛的父母，跳楼自杀了。”综合素质的培养不可忽视，也就是青少期的教育尤为重要，中学教师肩负着历史的使命，教书与育人并重。

　　三、正确引导身心变化的过程

　　这时的少男少女往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此正处在告诉童年，开始步入青春期的中学生，怎样顺利渡过而健康成长，这一时期的教育对青少年的成长有着很重要的指导作用。教师多注意，多关心他们。面对分数的高低不能枉加评判，而是要想办法去帮助他们分析、解决。犯错误时让他们认识、改正。处于这阶段的学生内心常常是矛盾的，主要体现在情感与心理的矛盾，作为教师要想办法找开他们心灵的门，了解他们，帮助他们，加深他们对青春心理，生理特点的认识，走出情感的误区，修炼品行。

　　“早恋、暗恋”屡见不鲜。令老师头痛。但引导要讲方法和策略。尊重隐私、关爱帮助他们成功的走出成长中的困境。

　　记得最深的是教2009级时，在初三的第一个学期，发现班长（女生）成绩直线下降，上课精神不集中，追根寻源，问题就出在暗恋上。深思后，与之变心且告诉她：早恋、暗恋的危害性非常大，有关统计材料表明，会荒废学业，一事无成，导致暗淡的人生。

　　召开班会主题——正确处理男女生正常交往的关系。告诫男女生可以公开正常的交往，但不要进超越朋友界线，与其花时间于早恋、暗恋，不如抓紧时间学生，把精力投入到学习中去，形成人格魅力，为未来增加竞争力，等到今后事业有成，定会赢得爱神的青睐，最终赢得幸福的人生。组织有益身心健康的活动，使她（他）们融于集体，感受集体的温暖，减轻烦恼，使头脑冷静，淡化对喜欢的异性的情感，从而陶冶情操，树立远大的理想。之后，通过细心观察，倾心交流引导，使她逐渐走出了误区，最以后全年级总分第二顺利升入县级重点高中。

　　另外品格是世界发展最强的推动力，高尚的品格能够最大限度地发挥人的价值，是人性最高的体现形式，具有勤奋、诚实、正直、自律等美德的人总能博得人们由衷的敬意和爱戴，并以此为楷模。而它的养成来源于平常的生活、待人接物之中。这就要求我们要注意观察、善于观察。

　　在一下雪天，我所任教的班级发生了一件事，甲同学推门进教室直走到座位上，坐在门边第一桌的乙同学恼怒的嚷了他几句，两人大骂且抓打了起来。然后班长把此事上报给我，我去上课时，全班同学都盯着我，等着我解决这件事。我叫甲同学站起来问他：“现在教室门关没有”，他说没有，那么此时你心里是怎样的感受，他说没得感受。我告诉他原因是因为我是老师，你能够包容，原谅老师的做法。然后又叫乙同学站起看着我，我转过身把门关上了，再问乙同学举手之劳累吗？今天的事对错自己去剖析吧！第二天早自习时，两位同学各自交了一份检讨书给我，低着头，满脸的愧色，看着他的表情，我明白了，他们已经深刻地认识到自己的错误。

　　综上所述，作为初中教师的我们任务是艰巨而又繁琐的，每一位任课教师，在每一门学科里面传授知识的同时更要注重身心的教育，让他们德、智、体、美、劳全面发展，让他们树立正确的生命观，珍惜生命，热爱生活吧。让他们形成高尚的人格和道德情操，“迈好青春第一步”。

　　参考文献

　　[1]王道俊王汉澜《教育学》（人民教育出版社）

　　[2]科学出版社出版的初、高中教材《中学生心理健康教育》

　　姚玉慧

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