传递激情 释放魅力

　　【摘要】激情是一种情绪，是一种精神状态，饱满的激情可以激发人的潜能。语文教学更需要激情，语文课堂因激情而焕发出无穷的生命力，因激情而独具魅力！

　　【关键词】教学激情 启迪情感 爆发源动力 提高语文教学

　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1006－8646（2015）08－0021－02

　　“树活一张皮，人活一口气。”人，就是要有一股气势，一种精神。教师就是要有渊博的知识，健全的人格，更要有火一样的激情。

　　一、激情坚定信念，鞭策努力上劲

　　俗话说：“王婆卖瓜自卖自夸”。作为一个教师，就应该学学王婆，夸一夸自已的学科。试想，教师自己没有激情，说得通俗一点，自己的东西怎能买给学生呢？集市上一个卖小菜的农民不吆喝，一个推销员如果对自己的产品不宣传，只等着顾客上门，那他们的销售就可想而知了，更何况是教学呢？

　　激情是自信的表现，坚信自己的东西是最好的，每个学生学来都会有用的。教师就是一团熊熊燃烧的火焰。火焰的燃烧，需要有柴。反过来，教师就是一个柴夫。要不断的加柴，当发现自己在某方面不足或有缺陷时，知不足而后学，有缺陷就弥补。只有不断充实，不断提高，才会有更高的激情，火焰才能永不熄灭。反之，一个教师连本职工作都不热爱，得过且过，当一天和尚撞一天钟，哪有什么热情、激情，上课可能是念经似的催眠曲，怎么不让学生奄奄欲睡呢？学生收获又在哪里呢？

　　二、激情感染学生，促成潜移默化

　　教师充满激情的朗诵古诗文，先辈的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲壮，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志，“数风流人物，还看今朝”的抱负等等，就会感染学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观，明确是非，崇尚高尚的道德观。至少学生是喜欢这些古诗文的。他们有时会情不自禁地吟上一两句。如果始终如一，就会在学生的心中激起涟漪，逐渐扩散，无数的涟漪，会在阳光的照耀下闪闪发光。

　　当前，有这样一种现象，学生对于某教师不感兴趣，那么，学生该学科的学习成绩也不理想，更谈不上培养学生的能力，开发学生的智力。究其原因，除教师自身知识水平，业务能力等诸多因素外，但其中一个重要原因是教师激情不旺。

　　作为一名好的教师，除了具备专业的知识、良好的师德、健全的人格外，还必须要有一股火一样的激情。语文教师知识的广博，语言的幽默风趣，数学教学严密的逻辑，缜密的推理，生物教师实验这些都会深深吸引学生。

　　三、激情亢奋自己，活跃课堂气氛

　　要使课堂气氛活跃，教师在课堂上就要亢奋自己。在《最后一课》里，韩麦尔先生以强烈的爱国主义情感而上的法语课，不是感动了过去逃学淘气不学的小弗郎士；也不是比上任何一堂课都听得清楚、明白，易懂，而是韩麦尔与小弗郎士心灵情感的碰撞。这是一种情感高度集中活跃，从郝叟老头、镇长、邮差、小弗郎士都有一种迫不急待的渴望；在极短时间内，学好自己的母语，而韩麦尔先生也是一种极度的悲哀和愤怒。一般认为活跃是：教师的情感引起了各位同学的各种各样的不同激越的情绪。教师的激情，激发了学生潜在情感，就会像火山爆发一样，课堂就会活跃起来。语文课堂的知识和能力培养，教师以饱满的热情，创设各种情境，调动学生的情绪，挖掘教材中景中情味，境中情感，感染学生，触动他们的心灵，点燃思想、忧愤、亢进的火花。古人在总结创作经验时说，不愤不发，“愤”就是一种情绪，一种情感激发他们的求知欲，由“不发”使之“奋发”。一旦调动了他们的情感，他们就有话可说，有思想、有情感可讲。课堂的气氛自然就会活跃起来。

　　四、激情启迪思维，增强创新意识

　　“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。”教师的满腔热忱，就是激发学生的好奇必，并把这种观念融入到教育教学中，有时往往会收到意想不到的效果。在创造性的课堂教学中释放出许多思想火花。一个人在某种情境中，大脑处于极度的兴奋，就会左右逢源，顺手拈来，特别是在新一轮课程改革中，教师要当好导演角色。那么，这种激情就会从内容、形式、手段、方法等方面迸发出更加诱人光芒。就会创造条件，突破常规，大胆尝试，在实践中不断摸索，及时总结，探索出一条更行之有效的途径。

　　榜样的力量是无穷的。作为一名教师，应该明白教师的一言一行都会给学生很大的影响，某种条件下会给学生一生的影响。瞧瞧，教师爱穿什么衣服，学生回家扭着妈妈要，女教师梳什么头式，女学生就跟着学。这样的事在古今中外也是常见的，魏巍不是说，连教师写字的姿势学生也跟着模仿。陈景润在中学时听教师说1＋2是世界著名的数学难题，希望有志的同学将来能够攻破它，去摘取数学皇冠上的明珠。陈景润在后二十多年中，努力奋斗，终于攻克了这个难题－－哥德巴赫猜想。作为教师就应该有健全的人格，在教育教学中感染学生，在学生纯洁美好的心灵深处播下精良的种子。一旦条件成熟，就会成长为参天大树，结出丰硕的果实。

　　教师也应该且必须拥有激情火焰，去点燃学生的内在情感。这样他们就会对社会、自然现象产生良好的兴趣和爱好，而爆发出巨大的源动力，去探求生活的奥密。

　　陈华德

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