高三物理复习策略探究

　　摘 要：高三作为中等教育的尾声，高三复习策略直接影响学生复习成果以及高考录取。结合我国高三物理复习，对高三物理复习策略进行了简要的分析与研究。

　　关键词：高三物理 复习 策略

　　引言

　　高三物理复习是复杂的过程，如何让学生迅速适应这个过程，最后达到处理问题得心应手的程度，这需要教师在其中的正确引导，更需要在这个过程中运用策略，培养学生的综合分析能力与解决问题意识。在新课程理念下，物理课程的培养目标主要是让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上获得提高，高考最后注重的是对学生能力的考查。

　　高三物理复习课上，教师是如何体现目标培养，又如何对学生的能力进行考查呢？接下来笔者从多年指导高三学生复习的角度，再结合许多专家的意见，来浅谈一下高三物理复习的策略。

　　一、改进着眼点，培养学生探究问题的能力

　　在高三物理复习中，不仅要注重学生基本技能、知识的掌握情况，更要培养解决问题的能力，将社会、生活、教学、考试有机地联系起来。对于当前很多学生害怕“生题”的现象，很大程度上是案例教学的失误，在学生依葫芦画瓢的过程中，削弱了主动探究的能力，从而让学生出现思维塌陷。因此，为了打破满堂灌的教学方法，高三物理教学不能满足于讲得不错，而是要学生学得好。例如，在电磁感应学习中，可以通过投影仪设立学习目标，让学生主动摸索感应意义。

　　增强学生探究问题以及实验的能力作为基础课程改革的重要内容，对培养学生素养、实践水平以及创新精神都具有重要作用。随着高考命题的深入，实验创新已经成为命题方向与特色。主要表现为：物理教材中的学生、演示以及技能实验，通过独特的试验情境，在灵活运用试验方案同时完成试验。因此，在试验设计复习中，必须根据分析方法、设计步骤、运用原理以及器材，将课本试验完全掌握，通过改变试验方法、器材、条件，不断提高试验探究与应变能力。

　　二、全面扎实基础知识

　　在高三复习阶段，通过研究考试说明、考试命题，可以在一定程度上了解高考的命题方向，但这并不等同于猜题。 很多学生甚至是一些教师，在复习的过程中会根据各个知识点的考察频率和所占据的分值而把它们分为三六九等，像是光学、热学、原子物理学等这些非重点的知识，很多教师和学生往往对它们就缺乏足够的重视，对于一些几年不考的知识点，一些教师甚至是一语带过。 然而，如今所实施的理综考试，物理题目的数量减少了，与此相适应的是，每一道题所占的分值都增加了，如果在复习的过程中留下了知识死角，一旦考试遇到，就会造成重大的失分。 要想做好复习工作，在复习的过程中，一定不能存在侥幸心理，把过多的精力放在猜题押宝上，而是要在复习的过程中认真扎实的进行全面的复习，无论是冷知识还是热考点都要认真对待，这样才能够为高考取得好成绩打好全面而坚实的知识基础。

　　三、注意回归教材

　　教材是学生获取物理知识的主要来源，它是根据教学大纲的要求，依据一定的课程理论，并遵循学生的认知规律和物理学科知识结构的特征编制而成的。 一套教材的完成往往是征集了大量教育专家和一线教师的意见，可以说教材是很多专家和优秀教师的智慧结晶，再优秀的教辅资料都无法替代教材的地位。 然而，在进入到高三复习阶段以后，很多学生就把教材抛在了一边，而是把所有的精力放在一些强调难度和解题策略的教辅资料上。 由于忽视了教材，我们经常会看见一些学生在高考中犯一些非常低级的错误，在一些基础知识上吃亏。 因此，无论我们采取什么样的复习策略，拥有多么优秀的教辅资料，都不能忽视教材的作用，在一轮又一轮的复习活动后，我们还是要回归到教材中。 当然，在复习阶段学习教材与新课时候会有所区别，这时候的教材阅读和使用要更具针对性。 一方面，要注意教材内容的结构化、模块化，另一方面，要把教材中一些与现实生活和现代科技紧密相连的应用性的、探究性的实例作为重点阅读的对象。

　　四、注意归纳总结，形成知识体系

　　物理复习活动并不是对之前学习过的内容进行简单的重复，要知道，如今的高考，其考察的重点更多是学生的综合素质和能力，而非简单的知识的记忆。 在高考中，我们经常会遇到一些涉及到多方面知识点的综合性的题目，如果单纯地依靠对知识的重复，很难使得学生在复习阶段获得综合能力的提升。 换句话说，在复习阶段，学生即使把一本书从头到尾背下来，考试也未必能考出好成绩。 因此，教师在复习的时候，要注意把零散的知识进行适当的归纳总结，使之形成一个知识体系，像是在复习后期所开展的专题复习就是一种对知识的归纳总结方式。通过专题化、系统化的复习，学生对于知识的认识和理解就不再仅仅局限于单独的知识层面，而是能更多地从整体上对相关知识进行理解和把握。 除此以外，通过对知识的归纳总结，还可以使得知识点变得更加条理化，这样就会给学生的记忆工作带来极大的便利，学生记住了知识体系中的某一个知识点，连带着就可以想起其他与之相关的问题。 就拿力学知识来说，力的知识和运动学的知识可以通过牛顿运动定律联系起来，而物体平衡、曲线运动、万有引力定律、机械振动、机械波又是牛顿运动定律的重要应用。 由此可见，在一个知识体系中，各个知识点之间是密切联系在一起的，而通过这种体系化的复习策略，可以达到事半功倍的效果。

　　五、强化实验复习

　　物理学科是一门以实验为基础的学科，在新课讲授阶段，实验始终伴随着教学活动的开展。 然而，到了复习阶段以后，由于时间紧张、任务繁重，于是很多教师在进入复习阶段以后很少再涉及到实验内容，以至于很多学生在经过一轮又一轮的复习以后，连最基本的实验知识和技巧都变得生疏了。 因此，在高三复习阶段，强化实验复习也非常重要。 在实验复习的过程中，既要让学生熟悉一下基本仪器的构造及其原理，又要让学生重新掌握实验器材的基本使用方式，弄清楚一些重要实验的原理。 通过实验复习，不但可以有效提升学生的实验能力，还可以让学生的思维更加开放化、创新化，使得学生的综合能力获得有效的提升。

　　六、结束语

　　高三物理复习是一个系统的工程，里面牵扯到的知识、方法、技巧很多，但师生只要坚持多“动脑子，想方法”，充分运用一些策略，就一定能够将自己的水平提高到一个新的层次。

　　参考文献

　　[1]刘苏祥.高三物理复习策略及方法[J].教学研究，2012（3）.

　　[2]陈艳蓉.高三物理复习策略[J].学苑教育，2012（3）.

　　张楚生

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