转变教学理念 提高有效合作学习效率

　　摘 要：合作学习作为课改理念下一种新的课堂教学方式，被大部分的教师摸索、探讨着。本文从环节设置、学生培养、教师角色三个角度阐述了自己在实践下的做法和经验，借以提高课堂组织的针对性，进而提高有效合作学习的效率。

　　关键词：合作 学生 有效

　　随着课堂教学模式的改变，教师的教学方式也更为灵活，更具有创新性，注重师生互动当然成为课堂教学活动中不必可少的重头戏。课堂提倡师生互动，生生互动；提倡合作学习，课堂活了，绝大多数学生也动起来啦。但静下心来认真进行思考，许多方面的东西还停留在表面，流于形式，存在“低效高耗”现象。如何避免合作学习中的种种不良现象值得我们每位教师在实践中探索、探讨，不断反思校正，使合作学习收到事半功倍的效果。笔者总结实践认为应注意以下几点：

　　一 、培养学生交流的技能

　　1.擅听

　　在别人讲解阐述个人见解与观点时，应聚精会神、耐心地去听并针对问题敏捷思考，让别人的观点撞击自己的思维，同时与自己的观点与想法比较，做出正确的判断。

　　2.勤讲

　　合作学习必须有相互间的交流。因此，首先学生要敢于在别人面前表达自己的看法，而且应声音洪亮、条理清楚、语言简练、重点突出。若学生的回答有失误时，教师应尽量少批评多鼓励、多引导，让学生能够自信的张扬个性；其次，要会讲。教师在强调学生用自己的语言去说数学的同时要注意引导学生用准确、简洁的数学语言去表达自己的看法。（即：数学语言的运用要合理、缜密、有逻辑。）

　　3.多思

　　在合作学习中“独立思考”与“集体思考”相辅相承。学生要参与讨论、参与探究必须要有自己的见解作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。有了个体的思考才会出现观点的针锋相对和正面交锋，对合作学习才有推波助澜的作用。个体的独立思考出现困难时，集体思考才能给你意外的收获。

　　二、重视内容的精心选择

　　根据《课程标准》及教材内容的要求，教师要在知识的重点、难点、关键处精心设计合作内容，留足够的时间和空间让学生充分展开讨论，更容易激发学生的求知欲，使他们的思维更具挑战性。避免课堂中“讨论泛滥”的极端。

　　三、优化各个环节的设置

　　1.在小组合作前，教师要做适当的讲述，引导学生明确小组合作的目的、实现目的可能会用到的途径、合作内容与已学过知识的关系、合作过程须注意的问题等，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。但注意教师的讲述量不宜太多或太少，应起到抛砖引玉的作用，做好辅助者，让学生的主体地位得以充分体现。

　　2.留足独立思考的时间

　　合作学习不是几个人在一起你一言我一语的随便说几句话。因此，在组织学生参与讨论或探索之前，一定要留给学生独立思考的时间，避免合作学习的“浮”与“泛”的现象。

　　3.合理分组，有效组织讨论

　　目前，大部分教师在合作学习分组时都是在原有座位上4人或6人一组随机组合，没有综合各方面因素用心分组，这样导致小组间水平差异较大，有的小组“小权威”控制，其他同学没有发言机会；有的小组又无人引领处于瘫痪状态，达不到合作学习的目的。有效的合作学习，应让每个学生都有发挥的空间、都有所收获。因此，分组时应根据不同学生的知识结构、合理分配，每组内容要有组织能力强的同学来进行组织；要有见解独到、思维敏捷、逻辑性强的同学能及时对大家的讨论升华。

　　4.教师在“小组讨论”中的角色

　　在小组讨论活动中，教师不但要设计合作学习方案，提出各层次小组学习的目标，而且要走下讲台容入到学生中去，成为对话者、组织者、引导者、交流者，积极参与小组内部成员的讨论，对各小组的合作学习进行现场的观察与介入，为他们提供及时有效的指导，也可鼓励弱势学生敢于表现自我积极参与合作；也可对讨论方向错误的小组进行适当点拨。

　　四、改进教师评价的方式

　　在评价过程中，我们不仅仅要评价学生的学习结果，更应关注学生合作的过程；不仅仅评价每个学生的参与情况，更应关注小组的整体情况；不仅仅评价发言学生的答案是否正确，更应关注学生在表达自己的观点、倾听同学的发言过程中表现出来的态度；不仅仅评价学生的学习水平，更应关注他们在合作中表现出的合作精神、投入程度、情感与态度。

　　合作学习教学大量增加学生参与的机会，能充分发挥学生的主体作用，在教学过程中不仅是使学生获得认知方面的发展，而且使学生得到乐趣，满足其精神需求。提高“合作学习”的有效性，使我们的课堂充实而轻松。

　　本文笔者从环节设置、学生培养、教师角色三个角度阐述了自己在实践下的做法和经验及提高课堂组织的针对性，进而提高有效合作学习的效率。条理清晰，语言表达准确，逻辑性强。具有较强的可操作性。

　　经学校教育科研评审小组评定为一等，同意上报上级教研部门。

　　作者简介：王卫洲 男 在马额中学从事数学教学26年，在任教期间一直参与数学教学研究活动，曾担任过数学教研组组长，在此期间本组曾获得过县优秀教研组称号，教学成绩一直名列全县前列。

　　王卫洲