浅谈多媒体教学在小学语文教学中的应用

　　摘 要：多媒体课件是根据教学大纲的培养目标，用文本、图形、图像、音频、视频、动画等多媒体去展现教学内容，并用计算机进行记录、存储与运行的一种教学软件。通俗来讲，它是根据教学目标设计，用于辅助教师活动的工具，是一种教学软件。通过多媒体课件的图文声，能调动小学生学习的积极性，使教学内容更直观形象，能增强课堂的密度，提高信息含量，培养小学生的创新能力等。

　　关键词：多媒体 小学语文

　　一、多媒体课件内涵

　　语文课堂教学中，现代教育技术最普遍的应用方式是多媒体课件辅助教学。多媒体课件是根据教学大纲的培养目标，用文本、图形、图像、音频、视频、动画等多媒体去展现教学内容，并用计算机进行记录、存储与运行的一种教学软件。通俗来讲，它是根据教学目标设计，用于辅助教师活动的工具，是一种教学软件。通过多媒体课件的图文声，能调动小学生学习的积极性，使教学内容更直观形象，能增强课堂的密度，提高信息含量，培养小学生的创新能力等。但同时它也存在着一些误区，有些教师过分强调课堂容量，过分追求直观形象，淡化了教学语言，抹杀了学科个性。然而，我们怎么恰到好处的运用多媒体课件来优化小学语文教学，成为当前教育领域的重要课题。

　　二、利用多媒体教学，提高学生的写作能力

　　1.借助多媒体，提高观察能力。好奇是每个小学生的天性，美丽的风景、优美的音乐、迷人的动画、动人的故事，都能吸引小学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣。因此，小学语文教师在指导作文时，完全可以根据写作的要求合理的运用现代多媒体技术手段，把学生平时喜欢但是很难看到的，听到的事物或内容通过多媒体呈现出来，以生动有趣的图片、文字、声音、影像紧扣学生的心弦，然后耐心的指导学生有意识地抓住特点，观察事物。学生可以沿着教师的引导路线，发挥自己的联想和想象，更细致地了解、观察事物的特征。长期坚持下去，进而提高学生的观察能力。

　　2.借助多媒体，可以提高学生的表达能力。我们知道作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动的语言表达出来。一篇好的文章必须遵循两个基本原则：语言优美，表达流畅。因此，让小学生积累更多的词汇，加强小学生的语言表达，是我们小学语文教师的重点工作。在日常教学过程中，小学语文教师可以合理的地借助多媒体技术，帮助学生积累更多的语言词汇，提高学生的表达能力，写出流畅优美的语言。小学生对作文写作很陌生，我们要想方设法指导他们如何写作文，如何写出一篇优美的文章。在进行作文指导教学时，我们可以借助多媒体，把生动有趣的画面、动听的音乐播放出来，让学生对着这些画面，把自己看到的、想到的说出来，学生在表达时往往语言不连贯，这时我们可以通过组织他们进行讨论，学生们相互交流，取长补短。我们也可以将学生熟悉的故事片，公益广告或一些优秀的例文，利用先进的现代教育技术，向学生进行展示，让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时，还为学生提供了生动、优美、形象的语言。这不仅能使学生领略到祖国文字的生动与形象，受到潜移默化的影响，还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主习作。

　　三、培养学生的听说能力

　　录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，达到教学效果。如《赤壁之战》这一课，教师的朗读与配乐录音朗读的效果是无法比拟的。当录音带放到“黄盖把二十船芦苇一起点着火，乘着东南风驶向曹操船队，曹军在铁索连着的船上无法逃脱，哭声、丢盔卸甲声以及周瑜的兵追来的喊杀声、震天的锣鼓声混成一片”，使学生有一种身临其境的感觉。听完录音后，了解了故事梗概，注意力都比较集中。让学生复述故事情节，他们复述得较为较为完整和生动。教后启发学生并提问；假如曹操知道黄盖是来假投降，“赤壁之战”结果又将如何？学生们纷纷举起小手，抢着回答。有的说曹操会设置一个埋伏圈，包围周瑜的士兵，一起用带毒的弓箭射向周瑜的士兵；有的说曹操可能会想办法引周瑜的士兵上岸，在进行交锋。总之，曹操知道黄盖来假投降，一定会以强取胜的。学生在这种音响效果的氛围下学习，加深了对教材的理解，展开了想象，培养了说话能力，活跃了课堂气氛。

　　四、运用多媒体注重拓展，深化学生了体验

　　想象力的基础首先是丰富的感性知识，其次还要有对具体形象的生动语言描绘的能力和对感性知识的重新组合的能力。多媒体能给学生提供丰富的感知表象，教师不失时机地利用这些感性资料，培养学生语言的描绘能力和组合某种形象的能力，让学生充分展开想象的翅膀，在求知的天地里翱翔，决不可满足于仅仅利用感性材料达到教授知识的阶段，如《可爱的西沙群岛》一文，这是一篇介绍我国最南端景色的课文，有海滩、海底、海岛许多美丽的地方。课堂上如何融趣味性、生动性为一体进行教学至关重要。我在课件制作中搜集大量的西沙群岛的图片及录像，在让学生自主学习课文的基础上，观看神秘的海底世界和充满生机的岛屿，从而赞美我们的祖国的美好景色。

　　1.培养学生的理解能力

　　精彩的画面，生动的情景，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体化，从而促进学生理解能力的培养。如《刻舟求剑》一文明白找不到剑的原因是教学重点。教学中可以通过演示活动幻灯片，让学生观察“船靠了岸”或“船在行驶”而“宝剑”没有随船走，即“船动剑不动”让学生明白“那个人”找不到剑的原因。电化教学的直观、形象、生动，启发了学生思索，培养了学生的理解能力。

　　使用多媒体教学能真正节约时间。在小学语文教学中，学生在练习题、记重点句子时，可以用鼠标轻轻一点，就显示出来了，给学生更多的时间和空间去思考，让他们变成真正的“课堂主人”。多媒体教学将继续以新颖的形式，强大的功能，带给学生耳目一新的感觉。我坚信，代表先进教学手段的多媒体教学将会成为校园的一道亮丽的风景。

　　于丽军