以能力提高为导向的医学实验教学体系改革研究

  摘 要:实验教学是医学教学的重要组成部分,实验教学不仅能够提高学生的思维能力、动手能力,也能提高学生的团队精神。现阶段我国医学实验教学体系分为很多的学科,单个学科完整性较强,但是医学类实验教学体系建设参差不齐,本文主要分析以能力提高为导向的医学实验教学体系的改革。

  关键词:能力 实验教学 自主合作教学

  在医学教学中要求重视系统性和整体性,淡化学科界限,但是我国医学教学模式对实验课重视程度不强,系统性不强,本文主要分析以能力提高为导向的医学实验教学体系改革,为医学教学改革提供参考。

  一、医学实验教学体系存在的问题

  医学实验教学体系是一种应用型学科,具有多学科性、应用性以及综合性的特点,当前发展非常快,在教学中是培养人才的重要环节之一。但是我国高校医学实验教学体系还存在很多的问题,实验教学理念陈旧,很多都是依赖于理论教学,所采用的实验教学很多都是一些验证性的实验,未有效地结合临床实际情况,课程设施关于临床实践非常小。实验教学内容过于零散,缺乏系统性,受到教学教材以及教学设备等的影响,教学设计和教学内容与临床相差较大,另外在评价体系中,过分重视操作实践,没有重视学生解决问题的能力。

  当前我国医学发展已经经过了全新的时代,实验教学体系是独立的分支学科,传统教学体系的人才培养战略存在很多的问题,因此有必要借鉴国内外成功改革的经验,建立综合化实验教学体系,坚持以学生为中心的改革理念进行教学,提高学生的能力。

  二、改进教学理念,构建综合实验课程体系

  在实验教学改革中需要确定新型人才培养方案,优化教学大纲,强化实验课程教学的实用性以及可操作性,根据新的人才培养方案制定新的实验教学大纲。在改革实验课程体系中需要改进教学理念,坚持以学生为中心,以提高学生能力为导向,面向最广泛的学生,开展实验理论教学和创造性科研训练,提高学生的实践能力和创造能力。在教学改革中紧紧围绕教学理念指导,优化实验课程,在传统的课程内容上形成创造性和综合性不同层次并重的内容,在实验教学中整合相关学科的实验教学内容,在课程设置中兼顾延续性、系统性以及层次性等。

  在教学中构建集约化医学实验教学平台,使学生更好的适应医学环境,在教学改革中以专业为基础,依照实验人员、实验空间等,重新搭建集约化的医学实验教学平台。在实验队伍的建设中,采用双师型实践教学师资队伍,根据开设的实验教学内容需求,配置相应的教学设备,保证实验教学质量。

  在构建课程体系中,需要着重拓展能力提高的课程内容,突破传统实验课程的模式。针对医学研究的入门课程,这门实验课程目标要求不高,在教学中重点提高学生的积极性,因此在教学中需要针对学生的特点来进行设计,在课程学习中需要积极地为学生指导各学科项目,包括文献阅读以及论文撰写等内容,为学生后期的学习提供帮助,提高学生的思维能力和判断能力。

  针对医学细胞实验课程,对学生的要求较高,要求学生自行设计实验,在实验教学中能够同时诊断分析和治疗遗传性疾病,紧密结合临床应用和实验技术。在教学改革中还需要将课程进一步的拓展,培养学生的临床思维能力和社会实践能力。针对病原生物学研究实验课程需要培养学生的综合科研能力,保证高年级学生能够充分掌握医学研究的实验方法,在实验教学改革中需要结合临床和科研实力阐述医学研究技术,培养学生的科学思维能力和实践动手能力,在实验内容的教学设计中可以以探索式实验教学模式来进行设计,巧妙设计实验内容,以前期学到的知识为下阶段的学习提供资料,保证学生能够在巩固旧知识的基础上,学习新知识,提高分析判断能力,在实验教学中,重视培养学生的分析能力,提高学生的分析能力。在引导学生开展科研中,需要引导学生了解课题技术路线,关注医学模式的转变,培养学生创造性思维能力。

  在教学中构建综合化实验教学管理平台模式,强化实验室信息化管理需求,构建实验室管理信息、师生互动以及实践教学信息的综合性管理平台,提高实验教学的质量和服务水平,为实验室提供有效的开放资源。在实验课程改革中,为提高学生的基本知识技能,在实验课程中开设基础医学研究入门、功能学自行设计实验课程等,培养学生的医学科研能力,需要让学生充分了解医学科研的流程。

  三、构建多形式教学方式

  网络技术的应用为实验课程的教学提供了很多的便利,因此在实验教学改革中需要充分利用网络技术,让学生能够自由的进行医学实验的学习。在实验教学体系中需要建立精品课程的网站,并实现与其他课程的连接。保证学生能够通过网络来观察录像,提高实验教学的便利性。

  在教学中完善实验课教学考核方式,传统成绩考核过分重视结果,在改革中同样需要重视成绩考核方面的改革,采用形成性评价方式来代替单一的考试进行评价,在考核中要求考核部分包括平时表现、实验讨论、操作实验以及技术考核等,实验课考试考核制度采用实验理论笔试、实验操作模式和平时成绩的综合考核方式,在考核方法中也需要包括学生互评、教师参评以及自评等方式,这种改革后,考核方式能够更加关注学生的综合性表现,提高学生的创新能力和科学思维能力。在实验课程教学改革中需要完善实践教学质量监督体系,建立医学实验教学长效机制,提高教学质量,全面监控医学实验教学,采用专家监督和学生评价的质量指标评价体系。

  结束语

  综上所述,本文主要分析以能力提高为导向的医学实验教学体系改革,当前我国医学得到了长久的发展,但是医学实验教学体系存在很多的问题,系统性不强,本文对医学实验教学体系的研究还很浅,更多的研究还需要人们努力去研究。

  参考文献

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  李敏 马玉龙

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