大学生创业能力培养研究

　　摘 要：当前，由于就业形势的严峻以及政府政策的鼓励，促使大学生创业热潮迅速兴起。面对严峻的就业形势，越来越多的大学生都把目光投向自主创业。开展创业教育，加强大学生创业能力的培养，是教育发展的需要，更是大学生自身发展的需要，本质体现了素质教育的内涵。本文对大学生创业能力的培养就行了研究，以供大家参考。

　　关键词：大学生 创业 能力培养

　　一、优化育人环境，营造良好的创业教育氛围

　　打造自由、宽松、和谐的创业氛围和环境，是高校开展创业教育、培养创业人才的基本前提。改革并完善学生管理制度，努力探索“管严”与“管活”的新途径，给学生以更多的自主创业的空间和时间；加强校园文化建设，优化校园育人环境；广泛开展有关创业教育的宣传工作，使广大青年学子在耳濡目染中自觉地接受教育并积极地进行创业实践；紧紧围绕大学生创业教育的主旨广泛开展如参观、访问和请优秀创业者作报告、演讲等活动；建立创业教育服务机构，拓宽资金来源，为创业教育提供资金和服务支持。

　　二、充分利用资源，建设创业能力突出的职业指导队伍

　　教师对学生思维的启迪、意识的培养、习惯的养成有着举足轻重的作用，一支富有责任心、创业能力突出的教师队伍，才有可能培养出一批充满朝气、习惯思考、敢于进行创业实践探索的学生。因此，学校应整合校内资源，建设一支知识结构合理、创业理论较强、创业能力和创造精神突出的大学生职业指导教师队伍，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，做好自己短期或中长期的职业生涯发展规划，坚定自己的理想信念，培养合作意识和坚持不懈的奋斗精神，提升创业能力。

　　满怀创业理想和创业愿望的学生在校园内学习和积累了一定的创业知识和创业品质，他们需要在现实的市场环境中接受历练，积累经验，但对于初出茅庐的大学生来说，他们缺少实践经验、缺乏敏锐洞察力，承受压力和挫折的能力还不够强大。这就需要有一支创业实践导师队伍来指导和带领学生，让学生更好地适应社会环境，在真实的企业和创业环境中真正增长能力和积累才干。因此，学校应认真挖掘和遴选校外人力资源，把热心公益、责任心强、品行良好、事业有成的企业领导、杰出校友聘请为学校创业实践导师，明确导师的责任和义务以及应该享有的权利，充分发挥创业实践导师队伍的作用，为培养有较强创业能力的学生作出积极的贡献。

　　三、建设创业相关课程体系，营造良好的创业环境

　　创业教育课程的建设，应围绕创业的各个具体环节展开。学校应全面开设创业选修课程以及创业教育的必修课程，内容涉及创业基本知识、创业商业技能课程、专业型创业技能课程等不同方面的内容。

　　1.创业基本知识

　　这部分内容主要涉及创业心理教育，创业政策教育等。创业心理主要是指创业精神，创业精神是创业教育的核心，它可以克服学生对创业的恐惧心理，改变其创业认知，鼓励其勇于创业，培养创业意识。其次，在具体的创业过程中要求创业者具备面对风险的应变能力、抗挫能力，同时还应具备学习能力以及团队沟通能力和合作能力。创业精神包括创业需求、冲动、冒险、耐性、抗挫折等心理素质。创业教育要唤醒创业者的想象力和灵感，培养创业者的激情，实现这种转变不仅需要学校教育观念的转变，也需要家庭和社会的长期熏陶，为学习者奠定成功创业的心理基础。除了创业基本教育，每一个创业者应该对国家的政策法规有一定的了解，通过阅读政策法规，了解作为一个大学生创业者应该遵守的法律，其中最重要的是了解政府对大学生创业者的优惠政策。国家对大学生创业出台了很多优惠政策和措施，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面，对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步。

　　2.创业基本商业技能教育

　　有效的财务管理是大学生创业者使创业之树枝繁叶茂的最关键的能力。学会理财首先要学会开源节流。在创业过程中，除了抓好主要项目创收外，还要注意开辟其他收入，节流就是避免不必要的支出，从节约每一滴水、每一度电开始做起，切实做好每一笔资金投入的可行性论证。将钱都用在实处，做最有效益的事，才能使资金增值，做到利益最大化，并且把握资金进出和周转的动态信息，每笔资金都要做到有账可查。

　　3.创业专业性课程教育

　　这部分内容由相关专业进行教育。学生创业还是会首先选择与其所学专业相关的领域，要在与所学专业无关的领域创业成功会更加困难。这样通过创业教育加强与专业课程教育的联系，创业课程教育和专业课程教育都能共同提高。

　　四、加强实践教学环节，加快产学研一体化进程

　　通过创业实践活动既能使学生加深对理论课程的理解、认识，动手能力得以提高，同时还可以在创业实践过程中进一步加强学生个性、创新思维、创业素质和能力的培养。高校应高度重视提高实践教学的质量，鼓励名师参加实践教学的指导工作；选拔高层次人才充实实验教学队伍；向大学生开放各基础实验室和专业实验室，引导学生积极参与科学研究。此外，还要加大学生创业孵化基地和科技产业园的建设，组织大学生参加创业大赛、开展拓展训练，对大学生们进行心理和管理方面的培训，积极推动大学生开展科研活动和创业活动。许多大学生创业之所以失败，问题不是他们缺乏创业意识与技能，而是在成果转化和产品研发方面的经验不足。因此，必须要把大学教育与科学研究、创业发展紧密结合起来，实现产学研的一体化，为大学生的创业搭建平台。

　　除了模拟创业教学外，学校可以通过创建校内以及校外创业实践基地来进一步让学生接触社会。在学校内部，可以尽量帮助学生了解当前高精尖的设备以及学科前沿，吸纳有能力的学生参与教师的科研项目，通过完成教师项目，让学生知道社会需求。此外，还要多联系校外的实践基地，与企业联合，让有意愿的学生暑假或是寒假通过打短工的方式更多地了解企业运作方式。联系的企业越多，学生的接触面就会越广，这样不仅能拓展大学生的创业实习活动，还可以增加学生学习和实践的广度。

　　结语

　　高校的创业教育并非要求每位大学生创业，而是要培养具有创业意识、创业精神和创业能力的创造性人才。从事创业教育的同时也要加强学校与政府、社会、企业界及自创业教育机构之间的联系，进而提高大学生的就业竞争力以及应对不断变化的社会形势的能力。

　　王薇