将企业现场管理理念融于高职院校实训室管理

　　摘 要：实训室是高职院校校内实践教学的重要场所之一，也是校企合作、工学结合最显性化成果之一。实训室管理水平是衡量高职院校办学水平高低的重要指标。因此，本文将企业现场管理理念融于高职院校实训室管理，针对实训室管理过程中存在的问题，提出了一系列改进措施，从而保证了师生能够在良好实训环境中开展工作和学习。

　　关键词：企业现场管理 理念

　　高职院校是培养应用型人才的摇篮，肩负着培养企业一线需要的高认知、高技能、高素养型人才的使命。学生不仅要有娴熟的职业技能，更应具备良好的职业素养。将企业现场管理理念融于高职院校实训室管理，既能够加强实训室的环境建设，保证实践教学的顺利进行，又能够切实模拟企业现场管理模式，实现校企接轨，使学生在实训的过程中熟悉企业现场管理方法，从而提升学生的现场管理意识，形成良好的职业素养及行为习惯。

　　一、企业现场管理综述

　　企业现场管理是指：运用科学的管理思想、管理方法和管理手段，通过计划、组织、控制等管理职能，对企业现场的各种生产要素进行合理配置和优化组合，保证企业现场按预定的目标，实现均衡、安全、文明生产，达到优质、高效、低耗、均衡的管理。

　　企业现场管理具有如下特点：

　　1.基础性。企业的现场管理工作是一项重要的基础工作。

　　2.整体性。企业的现场管理工作必须纳入到生产管理中整体设计、规划和运行。

　　3.群众性。企业的现场管理工作是所有员工参与的工作。必须在培养员工高度自觉和规范管理后，结合日常生产工作去进行。

　　4.规范性。做好现场管理，必须使其各项工作内容标准化、规范化，是工作者，有章可循，监督者有据可依。进而可分析其工作的进一步要求，如成本等。

　　5.动态性。企业的现场管理工作是一种动态管理。

　　现场管理水平是企业的形象、管理水平和精神面貌的综合反映，是衡量企业素质及管理水平高低的重要标志。搞好车间生产现场管理，有利于企业增强竞争力，改善生产现场，提高产品质量，保证安全生产，提高职工素质，对提高企业管理水平，提高经济效益增强企业竞争力具有十分重要的意义。

　　二、高职院校实训室管理过程中存在的问题

　　技能训练是高职院校教学环节的重要组成部分，实训室则是进行技能训练与实践教学的主要场所，由于实训室利用率较高，因此在管理的过程中往往存在如下问题：

　　1.教师资源有限，缺乏专职实训室管理员，管理责任不明确。

　　大多数高职院校由于师资力量有限，并没有设置专门的实训室管理员岗位，实训室的管理和维护常常是由任课教师来完成。由于缺乏明确的责任划分与交接手续，实训室的管理始终比较混乱。尤其是多个班级、多名教师同时交叉教学的情况下，问题则更加尖锐。

　　2.实训设备缺乏定置定位，实训后设备状态恢复较差。

　　实训室的设备缺乏定置定位，没有明确的区域划分，导致实训后设备归位比较困难。实训室的管理制度中往往也只是规定了实训设备的使用方法与注意事项，而忽略了实训设备使用后的状态恢复。有些实训室虽然有设备状态恢复的制度标准，但由于缺乏有力的检验有段，制度标准便成了一纸空文。然而实训设备在日常实训后如果不能及时恢复到标准状态，不仅会导致实训室环境混乱，同时还会影响下次实训的正常进行。

　　3.实训设备缺乏维护与保养。

　　由于实训室长期处于管理责任不明确的状态下，在使用的过程中及使用后没有及时对设备进行日常维护与保养，导致众多实训设备年久失修，使得实训项目无法正常完成，不仅影响了正常的教学进度。

　　4.实训室存在安全隐患。

　　实训室在使用的过程中由于缺乏设备情况记录及实训室使用交接文件，实训后又没有进行相应的设备点检，容易出现安全隐患。比如前一个班级实训后可能没有切断电源，后一个班级实训时便会发生危险。

　　5.教师工作强度较大，学生自主管理意识薄弱。

　　在整个实训的过程中，教师往往只是关注学生专业技能的提升，并没有让学生参与到实训室的管理过程中，使得自身工作强度较大，而学生则自主管理意识较差，不利于学生职业素养的培养。

　　三、如何将企业现场管理理念应用于实训室管理

　　1.将“5S”管理方式引入实训室管理。

　　在实训的管理过程中推行“5S”，建立整理、整顿、清扫、清洁的标准，使学生形成良好的职业素养，保持实训室的干净、整洁、完好。例如，对实训设备进行定期整理，清除不必要物品，对必要设备及工具进行定置定位管理，在地面粘贴定位线，严格划分实训设备所在区域。

　　2.实施实训室目视化管理。

　　在实训室设置动态目视管理板，标明每天上课的班级、授课教师、实训内容、实训使用设备，便于进行责任划分。

　　3.效仿企业标准作业流程，规范实训室标准作业。

　　针对实训中的各项作业，制定规范的标准作业书及作业要领书，使学生能够严格按照标准作业操作相应实训设备，并在实训的过程中根据设备所处状态，对实训设备进行及时的维护与保养，从而提高实训设备的使用寿命。

　　4.制定实训室点检表，作业后务必点检。

　　以点检表的形式对实训后的环境恢复进行约束，要求学生及教师在每次实训后，及时对实训室进行现场恢复，对设备进行点检确认，从而确保下次实训的顺利进行。同时，在点检表上还应注明实训设备所处状态，从而减少安全隐患。

　　5.将实训室管理融入课堂教学，提升学生综合职业素养。

　　由于高职院校对学生的培养不仅仅体现在技能提升方面，更重要的是要培养学生质量意识、环境意识等综合职业素养，因此教师应将实训室管理融入课堂教学，做好学时分配，在保证完成正常实训内容的同时，使学生参与到实训室管理中来，增强学生的主人翁意识。

　　四、高职院校引入企业现场管理理念进行实训室管理的意义

　　1.明确管理责任，彻底改善实训室环境。

　　通过企业现场管理理念的引入，采取明确的责任划分制度，即当次上课的班级进行实训室环境维护，任课教师负责督促检查，能够有效避免“三个和尚无水喝”现象，切实改善实训室环境。

　　2.营造浓厚的企业工作氛围，搭建校企直通车。

　　高职院校在实训室管理过程中引入企业化管理，能够营造浓厚的企业文化氛围，使学生深切体会到“上学即上班”的企业工作氛围，熟悉企业规范和行业流程，搭建校企直通车，缩短学生从校园人到职业人角色转换的时间与步骤。

　　3.打造具有良好职业素养的准职业人。

　　将企业现场管理理念融入实训室管理，能够加强学生5S意识，培养学生主人翁责任感，实现从“形式化”到“行事化”再到“习惯化”的转变，使学生养成良好的职业素养及行为习惯，真正提高学生的培养质量，为学生的稳步发展打下坚实的基础。

　　综上所述，高职院校引入企业现场管理理念进行实训室管理具有深远的现实意义，不仅能够实现实训室环境的改善，更重要的是能够在改善的过程中提升学生的综合职业素养。

　　陈爽 任玲

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