浅谈提高自主学习效率的方法

　　【中图分类号】G633．55 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）06－0001－02

　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习能力是新课标给学生提出的一个新的要求，更是学生今后的人生道路上的一笔很重要的财富。

　　但是因为受到应试教育的影响，我们的学校教育中对自主学习能力不是很重视，导致很多学生除了能从老师那里得到一些知识外，根本不会学习，或者说学习效率很差，也就间接导致了学习质量的下降。因此提高学生的自主学习效率就是我们急需关注的问题。

　　那么，怎么样才能提高学生的自主学习能力和自主学习效率呢。

　　要提高自主学习效率首先就要善于学习、乐于学习。所谓的善于学习、乐于学习，实际上就是要激发学生的学习兴趣，让学生愿意自主的去学习，并能从中体会到学习带来的乐趣。作为地理学科来说，因为学生的不重视，甚至是有很多同学仅仅是为了应付考试而去学习，这种情况下的学习效果是非常差的。其实作为地理这样一门很有实用性的学科来说，要想激发学生的兴趣是非常容易的。比如，关于地球运动这一部分内容，是高中地理的最难点，也是很多同学一直学不好的部分。实际上这一部分内容的学习可以通过我国在航天事业上的成就来引发学生的兴趣；可以通过一些实际的观察和测量让学生来验证课堂上所学习的内容并加强记忆。而其他的地理知识的学习都可以通过观测、联系实际、角色扮演、举行辩论会，甚至是召开“记者招待会”等各种方法来调动学生的学习积极性。而学生对地理学科的兴趣提高了，自然而然的就愿意去学习。

　　其次就是要让学生学会自主学习。怎样才是会学习呢？这就要让学生能够明确在学习过程的各个环节应该要做什么和怎么去做。

　　在学校的学习主要包括预习、听课、练习、反思等环节。而这些环节每一个环节都有需要。当然这些环节中要学生自主完成的主要是预习、练习和反思环节。

　　预习环节：最好是有目的性的进行预习才能取得较好的预习效果。预习的目的可以是由老师来设定，比如说在布置预习任务的时候，老师就明确要求学生在预习过程中要自主解决哪些问题。当学生自己学会如何预习后，这个目标就要让学生自己来确定，能了解预习内容的主要知识点，并能够找到其中的重点和难点，从而让自己的听课能够更有针对性，从而提高效率。二要达到定期的预习效果，就不能仅仅只是阅读就可以的了，要在阅读的基础上进行适当的思考。

　　听课环节：在预习中已经对课本内容有所了解，所以在课堂中就要有针对性的进行听课。并做好笔记以备复习时候用。

　　练习环节：通过练习检测自己的学习效果。当然这个环节要注意做到有针对性和时效性。有针对性就是要针对自己在预习中出现的问题和课本内容的重点难点展开练习。有时效性就是要有效率，要在规定的时间内完成相关的练习，而不能一味的延长时间。

　　反思环节：通过对练习题的解答可以了解自己对本节内容的掌握程度，能够做到将老师的讲课内容与自己在预习过程中所思考的内容进行对比，及时找到自己的不足以及与老师思路的差异，并及时提出自己的疑点，从而真正掌握老师内容的重点和难点。

　　在这所有的环节中“反思环节”是最主要的一个环节。很多同学都反映上课老师讲的时候听得很明白，相应的一些知识点也能记的很清楚，但是就是不会用。为什么会这样呢？其实根本原因就是记住了，但还不能内化成自己的东西。因为很多时候我们不能仅仅只是为了做对题，当所处的背景发生变化的时候，很多东西也会跟着改变。所以学习要学会反思总结、举一反三。

　　当然人总是会遗忘的，所以为了更好的掌握相应的知识点就要不断的进行复习，强化对于某些知识点的记忆。

　　而这些环节要想做到最好，需要一个循序渐进的过程。最开始要由老师来严格要求学生按照这样的环节来完成每一节内容的学习，等学生逐渐的掌握了相应的环节，以及每一环节的任务之后老师就可以适当的放松要求，可以不定期的进行抽查，一直到学生都能自觉的完成相关任务。

　　最后就是要制定符合自己的学习计划，并严格按照制定的计划执行。

　　大多数学生都有惰性，总是很容易放弃自己正在进行的任务，这样的学习又怎么可能会有高效的学习效率呢。那么应该如何制定计划，又该如何执行呢。

　　要制定合适的学习计划，就要首先明确自己的学习任务有哪些，以及完成任务所需要的时间有多少。但是很多同学根本不会制定计划。所以初期的时候可以在老师的指导下制定计划。待自己能够自己制定合理的可行的计划后就可以完全由自己来完成计划的制定工作。

　　计划制定好后就要严格按照所制定的计划来执行。为了能够克服自己的惰性，很好的完成学习计划，在初期可以由两个或者两个以上的、学习状况相当的同学或者是两个同学根据自己的计划单独执行，互相监督，以期望达到最佳学习效果。

　　李奉

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