社区资源在幼儿教育中的初探

　　【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”以真实环境为素材，让幼儿走出课堂的“围墙”；以幼儿园周边社区资源为载体——让孩子们走进它、了解它、融入它、感受它的作用，去超市体验购物之乐、去公安局了解警察叔叔的工作和作用、走进消防叔叔的生活、让孩子为社区捡拾垃圾纸屑；以县城周边的名胜古迹英雄人物为活教材进行有目的、有计划的主题活动，达到提升孩子爱国爱家思想的培养——参观黄继光纪念馆、参观名胜古迹白塔寺、南塔公园；去大自然体验生活，让孩子在体验中感受大自然给予我们的博大的爱和丰富的知识，也能从辛苦的奔忙中体验大自然课堂的奥秘。我园在社区资源的开发，利用上刚刚起步，我们还会继续努力去探索去发现，并为孩子们创造更多的学习机会和空间。

　　【关键词】社区资源 幼儿教育 开发与探索 学习机会

　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）06－0039－03

　　教育部2001年9月颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”早在上世纪20世纪年代，我国一些著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出了“幼儿园活动要以大自然、大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的观点。充分利用幼儿园的社区资源，在“大自然大社会”中以“活教材”支持幼儿的学习和生活，符合《幼儿园纲要》的理念，有助于幼儿自主快乐的学习，有利于培养幼儿对学习的兴趣，拓展幼儿的经验和视野。同时让幼儿在自主、开放的氛围中，多方位、多渠道构建健全的人格、促进全面发展，已成为时代的需要，教育发展的需要。为此，我园开展了有效利用社区资源这一研究课题，谈谈我们的做法。

　　一、以真实环境为素材，让幼儿走出课堂的“围墙”。走进交警的生活，了解斑马线、红路灯的作用，增强安全意识。在主题活动时我们特带领孩子们来到了离我园最近的一个红绿灯斑马线道口前听交警叔叔的介绍，并实地体验红灯停绿灯行的过斑马线行动，感知交警叔叔的辛苦，和遵守交通规则的重用，从而了解生命的可贵。孩子们在活动后，还在回来的路上不停的比划交警叔叔的动作，这就让交警形象在孩子心中产生了无穷的力量，有一个孩子跑到我身边说：“老师我长大了也要当交警叔叔哦。”看看一次主题活动就能让孩子燃气理想之火这就让我们教育者欣慰呀。

　　二、以幼儿园周边社区资源为载体，让孩子们走进它，了解它，融入它，感受它的作用。

　　1.去超市体验购物之乐。现代社会不仅需要竞争，更需要合作。为了促进幼儿的社会能力，我们开展了这次的主题活动，在开展活动过程中，我们让孩子去离幼儿园最近的盛源超市体验“钱”，在认识钱的作用后，发给每一个孩子一元钱，让孩子到盛源超市买东西，因为超市里用一元钱可买到的东西很少，需要幼儿之间必须把钱凑起来买，幼儿在协商凑钱、选物、购物、付款的过程中，不仅学会了遇到问题自己解决，还学会了交流，同时，更知道了钱的作用。孩子在本活动中了解了超市购物的规则和合作购物的乐趣，更知道我长大了，也可以像大人一样独自做事，提前了解长大的好处。

　　2.去公安局了解警察叔叔的工作和作用。让孩子与警察叔叔建立手拉手的亲密关系，让孩子从警察叔叔那里学到如何保护自己、识别坏人的方法，建立和谐的警民关系，消除孩子因为一时调皮父母会用警察吓自己的错误观念，了解警察是保护我们维护和平的保卫者，了解警察崇高的精神和伟大的人格。让警察的良好形象在孩子成长中发挥助推作用，这样就达到了我们研究的目的，也发挥了警察在社区维和作用。

　　3.走进消防叔叔的生活，了解他们与他们沟通交流，提高孩子们的消防能力，增强消防知识。消防中队离我园比较近，因此那里也是我园长期进行社会活动的重点基地，我园大班的孩子又一次来到了消防中队，来到这里我们首先带孩子们参观消防叔叔的宿舍，让幼儿感受他们生活的严谨、有序；接着请消防队员讲解预防火灾和火场逃生的基本常识；最后消防叔叔还给孩子们表演了救火演习，孩子们看着动作敏捷、身手不凡的消防叔叔，敬佩之心油然而生，很多小朋友当时就立志长大要当解放军。通过这样的活动我们不仅增强了幼儿的安全常识，更激发了幼儿的社会性情感。

　　4.让孩子为社区捡拾垃圾纸屑，增强孩子的环保意识，培养孩子爱护环境的好习惯。作为一个世界公民，应该关心环境，而环境保护应该“从小做起，从我做起”。我园组织小中大班幼儿走进了社区，开展了“环保从我做起”的宣传体验活动，大班的孩子们在大街上佩带着绶带，用普通话为行人讲解自己的环保画，发放环保宣传单，行人们被天真活泼的孩子们的行为感动了不时竖起大拇指表扬孩子们。再看看中小班的孩子，他们捡拾纸屑的认真劲，你不能不感动，他们不仅捡起大的纸屑就连很小的瓜子壳也不放过，还不是举起手中的垃圾告诉同伴和老师我捡到了什么什么……听听孩子们稚嫩的童音你不会不感动吧！收起你乱扔的习惯还自然美丽的脸，这就是我们组织活动的目的。

　　三、以县城周边的名胜古迹英雄人物为活教材进行有目的、有计划的主题活动，达到提升孩子爱国爱家思想的培养。

　　1.参观黄继光纪念馆，让孩子了解英雄，走进英雄，并以英雄为榜样树立从小好好学习的思想。我们在清明前带大班孩子去为英雄扫墓，还在主题活动时，让孩子去继光馆打扫清洁，擦洗花台。在英雄的竖像前谈自己的理想，表自己的决心，让孩子从小养成报效祖国，为祖国建设好好学习的品质。

　　2.参观名胜古迹。中江为了提升自己，展示自己，不少建设者为了这花了不少的时间重建震的南北塔。

　　（1）白塔寺。为了让孩子了解中江、认识中江，我们专门利用研究课时间组织大班孩子去白塔寺参观学习，让他们在参观中了解它的修建历史，和美丽的传说。教师为了这堂课去民间收集了解有关他的传说故事，好在现场进行讲解，还专门请北塔寺主持为孩子们讲解，修建北塔寺的作用和意义。在这次活动中孩子们体验了集体爬山的乐趣和上山容易下山难的道理，从而增强爱家爱国的思想。

　　（2）南塔公园这是一座恢复重建的于观赏和园林美的，有亭、有廊、有角的休闲园林场所之一，他展现了中江石刻艺术工匠的高超技艺。让名胜古迹又在中江发挥观赏作用和艺术价值，这是中江特色的石刻技艺。我们的研究人员找到了它，并组织孩子们去参观了解，孩子在老师的引导下，总是问这位那，我们特邀请了南塔管理员作向导，管理员对孩子们的问题总是有问必答，孩子们上了一堂有意义的社区资源开发利用课，孩子们从中学到了不少的知识，像园中的树为什么会输液，这些大树从哪里来的，南塔的传说等等。通过这样的社区课孩子们了解了中江的家，从而产生了爱家建设家的理想信念。四、去大自然体验生活，让孩子在体验中感受大自然给予我们的博大的爱和丰富的知识，也能从辛苦的奔忙中体验大自然课堂的奥秘。

　　1.去建筑工地体验鹅卵石、沙子的魅力，发挥孩子的创造力，和玩沙之乐。这次主题课让我看到了孩子在大自然中学习的不知疲倦的精神和无限的创造力，看看孩子面前的一个个由鹅卵石搭的小屋、小狗、小鸡、厨房的餐具、快乐农家小院等等。玩了整整一上午，没有一个孩子叫苦叫累，他们一会儿玩沙一会儿玩石头，在我们要返园时孩子还依依不舍不想扔下手中的石头和沙粒，有的还偷偷带了一些石头回去，回园后他们把这些石头放在了科学探索角，等待区角活动时再去摆弄它。这样的活动就是大自然赋予我们的，我们就大胆让孩子们去亲近它、感受它、发现它、利用它的魅力为展现孩子的创造才能，这就是我们的出发点和目的。

　　2.去玄武公园体验植树、种草之乐，让孩子在劳作中，感受植物生长的不易，产生爱护大自然，保护大自然的积极情感。大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师。让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育纲要》中所蕴含的新理念。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽”。陶行知先生也说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书本”。

　　综上所述：在现代教育理念中，教育不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活中的一种现象，与整个社会和社会其他现象发生着经常的密切的联系。我园在社区资源的开发，利用上刚刚起步，我们还会继续努力去探索去发现，并为孩子们创造更多的学习机会和空间。发挥家庭和社区的有效作用，才能拓宽幼儿的视野从小树立远大的理想，为祖国建设输送更有用的合格人才。这是我们实验者和全体主研人员的心声，也是我们课题研究的目的。

　　参考文献

　　[1]《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育纲要》、《幼儿园纲要》

　　[2]原苏联教育家苏霍姆林斯基、我国著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等教育专家的教育理论。

　　[3]《幼儿教育》《现代育儿理念》等。

　　许明华

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