综合实践活动在小学音乐课中的应用

　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）06－0107－02

　　音乐是一门实践性很强的课程，学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外，在很大程度上还取决于综合实践活动，努力开发和积极利用课外学习资源，有效地开展音乐综合实践活动，是全面提高学生音乐素养的重要途径。

　　音乐是一门实践性很强的课程，音乐课应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，那么，如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢？

　　一、鼓励学生进行自主，合作，探究性的音乐实践活动

　　1.自主性音乐实践活动

　　《标准》中指出：“学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”在音乐教学中，发挥学生主体性，发挥学生在教学中的主体作用，以学生为中心，开展多元化的教学活动，结合学生直接参与教学的机会，以实现学生自主的学，主动的学，创造性的学，使学生真正成为自主学习的主人，成为音乐课堂的主人。

　　2.合作性音乐实践活动

　　合作学习要求小组成员全员参与，合理地利用竞争机制，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度，使其资源得到共享。

　　叶圣陶学生指出：“什么是，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”既然是合作，就是要心往一处想，劲往一处使。而不能各想各的，各干各的，更不能有与己无关的想法。为了有效地开展小组活动，增强小组合作的效果，教师应注重培养学生合作的习惯。例如二年级音乐唱歌《大鹿》。教师讲课时会安排音乐故事表演，这时就要合理安排分工合作。课本中给出了几个角色：小兔，大鹿，猎人。除了这几个角色，教师还可以添加几个角色，使得人人有活干，人人有事做。小组分工时，教师要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，把学优生学困生综合在一起，给每个人都留有机会。这样合作学习才能发挥其作用，达到了教师与学生之间，学生与学生之间相互支持，配合，促进了情感的交流。

　　3.探究性音乐实践活动

　　探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。

　　教师在音乐教学中要善于引导，让学生自主探究，合作探究，实践探究，延伸探究。比如在二年级音乐课《划船》中，学生在自主学习歌词之后，教师提问：大家都见过划船，能说说你们见过的船是什么样子的？大家可以分组讨论，选派一位代表回答，小组之间进行比赛。这时，可以教学生合作学习歌曲，看谁学的好，看谁合作的好。歌曲学到一定时候，教师拿出各种乐器，让学生自由为歌曲配乐，进行实践探究，最后，歌曲圆满结束后，可以提问学生你都有哪些体会，可以说一说吗，孩子们会说出许多你想不到的话来，在这一节课中，学生的能力得到了充分的发展，真正实施了素质教育。

　　二、调动学生积极性主动参与，强调发挥创造性

　　1.让学生自主感受，自主参与

　　在音乐课堂上，学生可以倾听，可以歌唱，可以演奏，可以写画。在各个环节中，教师要注重调动学生参与活动的积极性，让孩子自己去找，去感受音乐，去创造音乐，这是非常重要的。传统的音乐课，只是识谱，唱歌，教师教什么，学生就学什么，学生没有自主学习的机会，束缚了学生的能力。音乐课应该是孩子的世界，音乐课堂应该是孩子自主学习的课堂，学生应该成为一个主动参与者，而不能仅仅只是一个聆听者。教师的课堂教学不应只关注音乐知识技能的传授，还应注重音乐的实践，关注音乐技能以外的实践。例如：在小学一年级有这样一节音乐活动课：“小青蛙找家”，在这一课中，我课前把学生分成若干组，让学生自主搜集有关青蛙的生活习性，学生通过上网，看报，看电视等多种手段获取信息，课堂中分别有小蝌蚪，小青蛙，荷叶，青蛙妈妈，四个小组同学分别展示自己的角色。课后，在老师的倡议下，同学们走出校门，走进社区，向市民们主动宣传青蛙生活习性知识、做一个保护青蛙的传播者。这一堂音乐实践课异彩纷呈，同学们在自主参与中感受着快乐，并在各方面的能力都得到了发展。

　　2.开展有游戏倾向的艺术活动

　　兴趣是学生最好的老师，《标准》中指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐去美化人生的前提。”从“游戏”入手，开展有游戏倾向的艺术活动，让枯燥的乐理知识的学习在不经意的玩游戏中，植入孩子们的心田，从中掌握音乐知识。

　　作为一名音乐教师，应该，精心设计具有创造性，探索性的活动，让学生参与到各种活动中，并在实践活动中学习掌握音乐。例如二年级有一课《我爱雪莲花》，描写新疆的小朋友为了感谢解放军叔叔把最珍贵的雪莲花献给边防军叔叔的故事情节，歌词简单易懂。课前，老师先让学生了解雪莲花的价值。在教学时，老师采用了提问的教学方法，当老师提问学生：“如果你是这些小朋友你会怎么做？这时，老师拿出事先准备好的雪莲花模型表演起来，唱到叔叔请收时做个托举的动作，这样使学生知道解放军叔叔对我们的重要。在小朋友们表演兴奋时老师把歌词有节奏的朗读出来，同学们很快就可以记住。老师加上旋律，这样一首歌就在同学们做游戏的过程中学会了，一节课的教学任务也顺利完成了。同学们在游戏的快乐中学习了音乐，加强了对音乐的兴趣。

　　罗慧芳