关于“语文教学课堂氛围的营造”的理性思考
- 来源:教育教学科研
- 关键字:苏霍姆林斯基,儿童
- 发布时间:2015-07-01 13:21
【摘要】“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么如何营造学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。
【关键词】小学 语文 课堂气氛
【中图分类号】G623．2 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）06－0022－02
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、动手操作调动课堂气氛
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，让语文学习更加形象。
二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式。让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。
四、创设悬念引发课堂气氛
教师应建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境。学生在悬念下产生认知矛盾，自觉地去思考，分析问题和解决问题。
五、要提高教师本身的教学艺术
在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师应应积极培养和保护学生的好奇心。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。
创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。
参考文献
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孔尹濛龙
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