谈论赏识教育

　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）06－0076－02

　　赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！

　　爱听好话是每一个人的天性。在美国的街头就有一种“赞美机器”，路过的人无需花钱，就能听到让人身心愉悦的赞美之词。对于这种“赞美文化”有人肯定也有人存在质疑。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力，因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％－30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3－4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。根据我的经验来看，“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。“成功的实质是不怕失败，学生第一千次摔倒了，做教师的要坚信他能一千零一次地站起来。”学生一旦有进步，得到老师及时、中肯而饱满热情的评价，哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让他们感到无限温暖，给他们留下深刻的印象。他们一旦意识到自己被重视、被赏识，便会立即点燃希望之火，其本能的表现则是积极的配合。

　　中医主张通过潜能提高人体的免疫力，增强人的体质。教育则需要通过鼓励和赏识，激发人之潜能，以树立自信心，促使孩子健康成长。清代教育家颜元说：“数子十过，不如奖子一长。”如果父母能够适时采用鼓励和赏识教育，定能为孩子打开心灵的窗户，点燃心底的火种，激发热烈的情感，爆发出不可估量的潜能。

　　孩子身上不乏优点，我们缺少的是发现优点的眼睛。父母教育孩子，就要做一个有心人，注意观察和善于发现孩子的每一点哪怕是很小的进步。一位母亲喜形于色的谈到：“当孩子进步时，我会向他做出鼓励的动作，如微笑、拥抱、竖起大拇指等等。我常常把一些话挂在嘴边：有进步！继续努力！没关系，我相信你一定能行！好棒！没关系试一试！不错！真能干！孩子的进步就是我的快乐！”

　　教育应成为一种润物无声的浸润，应成为春风化雨般的感召，应成为耳濡目染的熏陶，应成为一种顺其自然的发展。父母要以发现的目光欣赏孩子的点滴进步，孩子们都渴望得到家长的关注与赞赏。家长的一个微笑、一句表扬，都会让孩子享受成功的喜悦。

　　有一位教育家曾说：当孩子犯错误时，我们应该先避开错误本身，把孩子从错误的阴影中带出来，带他们走向温暖的阳光地带，打开他们的心锁。父母要用温暖的“南风”逐步吹掉孩子的警惕心理和错误习惯。父母在关心孩子的同时，也要学会尊重他，心平气和地对待孩子的错误，以温和的方法去引导他们认识到错误。有一句名言说：“孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。”

　　生活中，父母经常帮助孩子战胜身上那些坏习惯，纠正孩子的坏习惯，但是结果却是大相径庭。本来孩子犯错还只是偶尔为之，只要父母给予适当的引导，孩子就会意识到自己不应该再犯类似的错误。可是由于父母错误地采取了惩罚的方式，想通过这种强化的方式让孩子长一个教训。结果事与愿违，孩子反而变成了“累犯”。当孩子犯了错误时，父母最终的目的应该是帮助孩子改正错误吸取教训，而不是为了惩罚而惩罚。对于孩子来说，很多错误他并不是故意为之，而是因为控制能力不够，或者是理解有偏差，事实上，他也并没有觉得自己在做一件“错事”，会给父母带来麻烦。如果孩子一犯错，父母就打骂，孩子的信心和勇气就会受损，有时为了不做错事情，他们会不敢轻易尝试。

　　清朝的颜元曾说过：“数子十过，不如奖子一长。数过不改，也徒伤情；奖长易劝，也且全恩。”在孩子犯错的问题上，更能体现父母的教育能力。更何况，孩子犯错误对于父母来说，并非一定就是坏事。父母可以通过这些错误，了解孩子的不足之处，发现孩子身上那些不易被察觉的问题倾向，并给予孩子及时的帮助。这些都比单纯地纠正表面的错误更为重要。

　　经常积极地评价孩子，永远对孩子充满信心。积极向上地评价孩子，他就会积极向上地看待自己和对待别人。激励是培养孩子自信心的最佳方法。首先，当孩子偶尔犯错的时候，家长不能只是责骂，还应该坚定而严肃地告诉孩子错在哪里，不犯这种错误的好处在哪里。孩子如果能经常得到家长的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。其次，对孩子遇到的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。家长可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”“跌倒了，自己爬起来”“你能做好”“我们再试一次”“你能行”等等。总之，家长要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。第三，家长要永远对孩子充满信心。家长往往对孩子的成功给予极大的关注，但当孩子遇到困难挫折时，更需要家长的安慰和鼓励。一方面，此时孩子容易自我怀疑，家长对他的信任会加强他的自信。另一方面，孩子的失败在所难免，此刻千万不要对他进行否定性的评价或惩罚。只有接受孩子的失败，并帮助他总结经验教训，孩子才有机会不断获得信心。家长可以教会孩子积极的自我暗示的方法，帮助孩子养成自觉适用积极自我暗示的习惯。经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。这样能使孩于经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，这对培养孩子的自信有很重要的作用。第四，家长要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度也不同。如胆小的孩子多鼓励，少批评指责；对好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时鼓励。

　　马毅