小议对聋童的劳动教育

　　摘要：“教育必须与生产劳动相结合”，在特殊教育领域同样适用。特别是在聋教育过程中，劳动教育不仅是一切知识的源泉，更是培养自食其力的社会主义劳动者的有效和必要途径。

　　关键词：聋童，劳动教育

　　我国的教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其中，教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。

　　许多名人大家也都把劳动教育放在了比较高的位置上。高尔基曾说过：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。李大钊曾说过：我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。陶铸更是把“劳动是一切知识的源泉。”说得精确至极。可见，劳动教育是多么的重要。

　　一、劳动教育是新时期素质教育的重要部分

　　随着时代的发展，许多名言，诸如：麦子、玉米等，学生往往只知其名，不闻其实。而这些恰恰是劳动教育的缺失，重新认识劳动教育，很有必要。

　　1.劳动教育是矫正和补偿聋童身心缺陷的需要。

　　聋童的缺陷补偿主要是通过各种途径替代、改善或恢复受损伤器官和组织的功能。在劳动中各种感觉器官受到锻炼，其功能水平不断提高，而且彼此之间经常要协作配合，促进“以目代耳”的代偿能力的提高，有助于聋童认识活动和智能的发展。在劳动过程中所积累的各种知识、技能、表象和概念，为聋童的思维和想象力的发展提供了营养。

　　2.劳动教育是有效发展聋童生活适应能力的需要。

　　由于聋童未入校前，在家大多数比较娇生惯养，没有劳动习惯，缺乏自理、自主、自治的能力，着眼于他们的未来，为培养他们独立生活的能力和主人翁的思想，让聋童参加力所能及的劳动并通过劳动的教育，可以使聋童在心理上具有吃苦耐劳的精神和认真负责的态度，可以充分地调动他们劳动的主动性和积极性，促进聋童自立自强，长大后就能适应社会劳动和家庭生活的需要，平等参与社会生活。

　　二、多角度全方位加强聋童的劳动教育

　　1.立足“自我服务”，延伸劳动意识

　　诸多聋童因为在家中任何事都被父母包办代替，即使这些残疾孩子主动要求做点什么事情，家长也是不敢放手，处处不放心。这种包办代替养成了孩子的依赖思想，没有自发地形成劳动观念，更无劳动习惯可言，有些学生甚至会产生怕脏、怕苦、厌恶劳动的思想。所以，必须先培养聋童热爱劳动的意识，使他们形成正确的劳动观念，才能是劳动成为强有力的教育手段，达到劳动教育的目的。如：充分挖掘教材因素，在《洗手帕》一课中，可以设计出“洗手帕比赛”，“穿一件自己洗的衣服”，“做一件让妈妈高兴的事”等，活动评比的原则是聋定性与定量评价相结合，多鼓励，少指责。这样一来，既进行了劳动知识的教学，又提出了劳动的要求，还能培养学生参与劳动的兴趣，从而达到自我服务的意识。

　　2.立足自主自自制，掌握劳动技能

　　聋童从小参加劳动，是为了使聋童掌握日常生活所需的一些基本的劳动知识和劳动技能，可以使聋童初步熟悉各种简单的劳动工具，获得初步的生产知识和技能，为将来从事复杂的生产劳动做好准备。

　　班级劳动是训练聋童一定劳动技能的途径之一。每周一学生返校后和周五离校前，组织学生进行班级大扫除。擦玻璃窗是大扫除的重要环节，学生开始不知用什么工具来擦，觉得湿抹布擦玻璃窗当时显得很干净，他们不知道等水干后玻璃窗就成了“大花脸”。针对这种情况，我不仅教给他们用废报纸擦玻璃窗的方法，而且向他们解释为什么不能用湿抹布擦玻璃窗的原因，并且进一步告诉他们湿抹布不能擦电器，容易触电等生活常识。同时我注意在劳动教育聋童开动脑筋想办法，怎样把事情干得更好更巧妙，更节约时间。没想到在一次家长会上，一位家长欣喜地告诉我，她的孩子在家看见她用湿抹布擦正在使用的电视机时连忙上前阻止，还告诉她这样会被电死的，家长明显感到孩子未入学前连扫帚都不知怎么用，入学后学会了不少劳动的知识，实际动手能力也增强了。

　　3.立足校本实际，培养劳动习惯

　　让聋童参加劳动最重要的是养成劳动习惯，劳动习惯主要是在劳动实践中培养和形成的，小学年龄段是形成聋童良好劳动习惯的关键时期。组织班级劳动是培养学生自觉劳动习惯的最经常活动，通过严格的劳动纪律，可以让聋童养成劳动的习惯，养成对工作的责任心。他们的劳动习惯一旦养成，人也相应勤快起来。

　　一次，两个学生值日时没有劳动，使班级的劳动常规分被扣。于是我及时抓住这件事教育学生，劳动是要付出代价的，是会使人感到疲乏和劳累的，但是劳动是会有收获的。让学生开展讨论如何自觉地劳动，引导学生认识到养成自觉劳动习惯并不是一件容易的事，偶尔参加一两次劳动并不难，难得是自觉地、经常参加劳动。如果大家都不承担自己应该承担的劳动责任，那么校园里就会垃圾遍地，蚊蝇乱飞，甚至疾病流行。我们要把每一天的劳动看成是对自己劳动责任的锻炼，当习惯了每天劳动后，就不会对做这件事感到厌倦，而且没有劳动还影响了班级的荣誉。通过教育，学生们提高了集体荣誉感，能够严格遵守劳动纪律和劳动时间，还能自觉的珍惜劳动成果，劳动结束后认真清洁劳动工具，摆放整齐。

　　劳动是人类生活的主要内容，是人类创造物质财富和精神财富的主要手段，也是残疾人参与社会、贡献社会、分享社会劳动成果的前提和主要方式。在劳动过程中促进聋童脑、体的有机结合，使他们成为自食其力、残而不废的新型劳动者，将是我们特殊教育工作者不懈努力的方向。

　　文/李清华

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