如何搞好班级的和谐持续发展工作

　　班主任工作是一项系统而复杂的工程，其核心工作是育人。十年树木，百年树人——树好育人难育。班主任工作的对象具有多样性、复杂性、可变性，因此，必须注重以爱营造和谐的班级氛围，在和谐的班级氛围中进行班风建设，以班风带动学风，以学风促班风。在长期的学习过程中，用希望点燃学生的激情，用希望点亮他们的未来，以此持续班级的和谐健康发展。

　　用爱营造和谐氛围

　　欲做学问先做人。学生的思想认识直接关乎班级的学习生活氛围。学生的行为习惯养成、思想认识提升与班级的氛围有极大关系。和谐是班级建设的重要目标。如何营造和谐的师生关系、学生关系呢？那就是爱。班主任要以爱心、耐心、细心、真心教会学生理解爱、实践爱，以构建充满爱的和谐班级。

　　在班级，大多孩子都是独生子女，由于种种原因，一些孩子总以自己为中心，似乎把自己当作了太阳，而其他亲人、老师则成了星星围绕他转，罢辄将“代沟”、“不理解”挂在嘴边，顶撞父母老师，甚至离家出走。

　　一、帮助学生理解“爱”。

　　要让学生学会爱，首先应使他们理解什么是“爱”。爱是宽容，是谦让，是亲情，是友谊，是责任，是奉献。班主任应该让学生认识到一个具有爱心的学生，应该热爱生活，热爱自然，热爱祖国，对人生充满信心。爱是一种责任。一个富有爱心的人，也是一个具有高度责任感的人。爱是高尚的行动，它是无私的，无条件的，不求回报的奉献。但对于学生来说，爱就是父母老师的迁就，是要啥有啥，是犯错了不能受教育。什么样的爱才是真正的爱？

　　二、用爱唤起爱。

　　俗话说“家鸡打得团团转，野鸡打得满天飞”。班主任教育学生必定会遇到矛盾和冲突。动之以情、晓之以理未必会收到理想效果。爱是连结师生心灵的纽带，是进行成功教育的基础和前提。只有让学生感觉你是爱他，当他是你自己的儿女，学生才会发自内心的改正错误。所以，班主任要唤醒学生懵懂沉睡的爱，自己必须以爱滋润感化学生。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础，都将变得苍白无力。要唤起学生的爱，我们教育者必须先主动建立爱的关系，用爱来唤起爱。教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。当教师主动接近学生，一次次真心实意的关心和爱护学生时，学生不会无动于衷，学生会受到感动，感染和感化。让我们的“爱”引导和帮助学生进行自我教育，使我们的教育工作真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

　　三、引导学生实践“爱”。

　　爱的教育的目的就是要让学生学会爱，学会付出。我们通过各项活动为学生实践爱提供机会，例如为父母洗脚，给老师发短信，给灾区捐款，关心身边的弱势群体........课堂上，我也总是抓住时机，不忘对他们进行爱的教育。如通过主题班会等活动引导学生去爱集体，爱同学，爱父母……从身边的小事做起，做一个有爱心的人。我鼓励孩子们“用行动将爱表达出来”，用眼神、微笑、语言、行为，把自己对他人的爱心表达出来。班主任在引导过程中不要简单粗暴的训斥，要适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力，注重潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导，要多换位思考，多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。

　　如何培养良好的班风学风呢？班主任必须注意一下几点：

　　一、制订班纪班规袁让每个同学都成为班风学风建设的主人

　　以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风学风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。

　　二、教师为人师表袁促进良好班风学风的形成遥

　　“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风学风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风学风的形成。

　　三、培养管理骨干袁发挥班干部的带头作用

　　良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，常教为主，善抓时机。

　　用希望支撑班级持续的发展

　　任何一个班级总会有一部分后进生，他们厌学、叛逆，甚至旷课逃学，是班级的不稳定因素，也是最令班主任头疼的学生。部分“优生”的思想行为有时也会有此种表现。如何改变此种状况，希望教育是不可或缺的。否则学生会懒惰不思进取，得过且过，甚至失学。

　　给学生以看得见的希望是激发学生热情与潜能的最佳办法。班主任必须将教育目标转化为学生自我发展的目标，让学生看到发展的前途，促进学生主动发展；要从全体学生的实际出发，分层要求，分类推进，让每位学生都能达到最优的发展状态，把学生的可能性发展变为现实性的主动发展；实现促进学生发展的评价，以激励学生进步为出发点，让每位学生都能抬起头来走路，面向未来主动发展。

　　文/吴峡