体育篮球的趣味化教学模式方式探讨

　　摘要：随着新课改的不断深入，素质教育的教学目标已经被每一个教育工作者所熟知，尤其在体育教学过程中。相对于传统的教学模式来说体育篮球教学从单一的教授篮球技巧、训练体能向趣味化的教学模式发展，这样就更能吸引学生的注意力，对于以上情况，文章对体育篮球的趣味化教学模式方式进行了简要的探讨。

　　关键词：体育，篮球，趣味化教学，探讨

　　体育篮球教学，不仅是对学生进行的专业技术、体能素质的训练，而且也是对学生兴趣的一种培养。体育篮球教育在上个世纪八十年代就已经进入了学校课堂之中，但是由于那时还一直采用传统的教学方式，所以学生对篮球课堂教学的兴趣不大，随着教育体制改革的不断深入体育篮球教育也在不断的对教学模式进行探索，从而找到了体育篮球的趣味化教学这一新颖的教学模式。

　　一、篮球发展的现状

　　在现代社会，篮球运动是比较普遍的，不管是工作者还是学生、大人、小孩都知道这项运动项目。对于职业工作者来说，这项运动就是平时锻炼的一种方式，也算是生活中与朋友交际的一种。学生现在是精力充沛的时候，利用篮球可以得到很好的抒发，在学习和运动中得到缓解。现在学生的学习压力很大，学生除了学习以外很少有其他活动，不能做到劳逸结合。校内的活动有限，针对中专来说，培养体育篮球的意识就越来越强。对学生进行宣导，让环境进行改变，是必须的。改变教学的模式，把学习与运动结合，做到精神与身体双解压是关键。在一定的休息时间，给学生制造篮球运动的意识。而合理的运动能使大脑活跃更快，思维更敏锐。对于学生来说，更有利于保证学习的质量，达到事半功倍的效果。培养体育篮球的运动意识可以先从校风来改变，一个学校的风气就要看学校的活动意识。如果把体育篮球作为这个学校的文化意识来发展的话，可以感觉出是一个有朝气、蓬勃发展的教学模式。在没有压力、自然生长的环境下，提倡篮球运动，也会让学生融入这个学校。

　　二、体育篮球教育存在的问题

　　1.师资力量薄弱

　　由于现代社会的快速发展，学生对于篮球这项运动，有着很浓厚的兴趣，学校也认识到了这种发展趋势，学生对于专业的篮球技术、以及篮球理论的渴望强烈，所以将体育篮球教育搬进了体育课堂。但是我国的篮球事业发展较晚，并且没有相对专业的篮球教师能够满足学生的学习心理，这样就导致了学生对体育篮球课堂教育的兴趣不大。目前，我国大部分学校体育篮球教师的综合素质较低，篮球教学水平不高，不能满足学生对于篮球这一项目的求知欲望，这种情况在一定程度上阻碍了篮球教育事业的发展。

　　2.课程安排不完善

　　当前的中专体育教学仍沿用了以往的教学内容，这些传统的教学内容普遍无法适应当代在校学生的身心发展需求，更是和学生现今的实战技术相脱节。部分学校设置篮球选项课的课时较少，且所安排的运动技能学习较单一，此外基本技术的练习时间安排较多，篮球理论课的学习时间以及实战训练的时间设置均偏少，导致部分学生未能全面掌握篮球的运动原理及技巧方法，进而造成学生的战术配合意识较低，仅能被动授课，掌握几种机械式篮球技巧，教学和实战大大脱节。

　　3.教学模式落后

　　目前，我国在学校篮球教育过程中，教育工作者还一直采用传统的教学模式，这种教学模式在运用过程中通常有两方面的表现：第一种就是体育篮球教师通常将一学期的理论教育都集中在开学的第一节课当中，学生在学习时，对于专业的理论不能全面掌握；第二种就是教师在教学过程中，通常不会对学生的篮球技术进行指导，只是单一的组织学生进行篮球对抗比赛。但是这种传统的教学模式，对学生篮球技能的提升很少有积极的帮助，并且不利于学生的个性、创新性的发展。这种教学模式在运用的过程中，由于课程的单一，很大程度上会使学生失去兴趣，并且增加学生的运动负担，从而影响篮球教学的发展。

　　4.教学质量考核单一

　　学校体育篮球选项课的教学质量较低，与教学质量考核评价的方法不合理有关，普遍存在考核评价内容不全面、评价以偏概全的现象。在成绩考核上，多数的篮球选项课成绩考核主要还以陈旧的考核方法为主，往往过于主观评价学生的成绩，过于重视终结性的评价，而考核的内容主要以运动技术技能的评定以及是否达标为主，这在很大程度上忽略了学生学习态度、表现以及进步幅度等方面内容的评价。所运用的评价方式主要以教师评价为主，缺少学生间的互评或者学生的自我评价。评价目的只以最后的评分结果为主，未充分利用评价来进一步提高学生的学习篮球兴趣，故失去了教学质量考核评价的真正意义。

　　三、趣味化教学模式的探讨

　　1.学习运动同步发展

　　因为素质教育的提出，各个学校都开始注重学生的全面发展，只有学生的综合能力提高，才有可能更好的适应社会的发展。新世纪的人才观提出，高素质人才，不仅要拥有过硬的专业素质，也要拥有健康的身体、健全的心智等。所以在体育篮球教学过程中，要注重学生的专业知识以及篮球技术的一并提高，趣味教学模式就是让学生的学习生活与体育运动相结合。由于东莞是一个篮球城市，所以人们对于篮球的热爱程度可想而知，很多中专学校都开设了篮球专业课，在篮球课堂教学过程中，大部分的篮球教育工作者都在寻找合适教学方式，趣味教学就是在多年的工作中探索出来的被广泛的应用于东莞各个学校的篮球教学中。

　　2.改善教学环境

　　校内的生活也可以变得非常有意思，在平时让篮球变得有趣，让学生都得到普及。提供一个好的篮球场地是一个非常醒目、最基本的要求。开始时教师可以先带领学生了解篮球，甚至是来一场友谊的比赛。针对专业与非专业的学生上一堂实践课，不能参加的学生就作为拉拉队上阵，也可以自己排练一个属于篮球的加油舞蹈，身体的每个部位都可以活动。在校内也可以组建自己的篮球社团，从组建到宣传最后成立，自己全都可以参与。最后在校内甚至在校外可以来一场大的比赛，从广播开始播报场内的战况，到场中有自己的拉拉队助阵，也可以写一篇加油信，广播播报出来，提高士气，让每个学生自己提意见，让篮球全面发展，得以真正地从校内开始普及，从生活中渗透，转化现在的教学模式也是学生与教师之间一起形成的结果。

　　结束语

　　新时期的教育体制改革，给学校的教育换了一个新的面貌，各大学校对素质教育的响应也愈来愈烈。素质教育要求，学生在受教育阶段要全面综合的发展，这就要求教育工作者要一改传统教育的常态，想办法找到适合新时期教改要求的教学模式，体育篮球趣味化教学模式应运而生，从而改变了传统教学模式的枯燥与乏味，为学生的综合能力提高起到了积极的作用。

　　参考文献

　　[1]马绍峰.中专体育篮球的趣味化教学模式培养[J].新课程-下旬，2014(1).

　　[2]花冠江.实现高中篮球有效教学的几点策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014(15).

　　[3]杨磊.趣味篮球对初中生抑郁与焦虑影响的实验研究[D].河北师范大学，2012.

　　[4]江琼，陈爱君.篮球移动步法的趣味教学法[J].运动，2013(12).

　　文/姚楠

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……