四川省独立学院改善政治辅导员职业倦怠策略研究

　　摘要：作为国家高等教育重要补充办学形式，独立学院已经在我国高等教育中占有十分重要地位。由于独立学院特殊性，独立学院政治辅导员工作与普通高院校辅导员有所区别，工作压力较大，职业倦怠现象十分突出。因此，文章针对独立学院中政治辅导员职业倦怠的问题原因分析，并提出了相应合理化建议。

　　关键词：独立学院，辅导员，职业倦怠

　　独立学院是我国高等教育的重要补充，在国家政策鼓励与支持下，我国独立院校发展取成绩斐然。但由于独立学院的建校时间短、制度不健全、文化沉淀不够等因素，独立院校辅导员管理队伍建设存在诸多问题，职业倦怠就是一个十分突出的问题。本文笔者以四川省独立学院为例，针对独立院校辅导员管理队伍的发展以及存在问题研究，最终为解决这个问题提出了自己的合理化建议。

　　一、四川省独立学院辅导员职业倦怠的现实表现

　　根据我们对四川省独立学院辅导员的抽样调查，发现辅导员由于各种因素的制约，职业倦怠现象较为突出，其现实表现有以下几个方面。

　　1.辅导员职业认同感不强

　　辅导员的职业认同问题，一是高校对辅导员的认同度不高，重视不够。其主要原因是认为辅导员工作简单，专业要求不高。二是辅导员遭遇角色认同尴尬。由于辅导员不可能像专业技术教师在其专业领域取得科研和教学上的成果，因此其教师身份无法在教师同行中获得认同；而在学生事务管理中作中，给予学生的印象是辅导员是保姆和管家婆。

　　2.辅导员职业精神弱化

　　在各种因素影响下，辅导员工作热情逐渐下降，工作态度逐渐消极，当一天和尚撞一天钟的情况比较明显，职业精神呈现出明显的弱化倾向。

　　3.辅导员职业成就感减弱

　　辅导员工作是人的工作，本身应该有巨大的成就感，使得辅导员热爱这一职业，实际情况是辅导员认为工作就是保障学生稳定，不出事，天天疲于应付，没有成就感。

　　4.辅导员心理亚健康

　　根据调查，多数辅导员心理亚健康，具体表现为对工作热情下降，对学生易怒，不耐烦，甚至有的辅导员患上了心理疾病。

　　二、导致四川省独立学院政治辅导员职业倦怠问题原因

　　对于四川省独立学院辅导员出现的职业倦怠原因分析如下：

　　1.职业定职模糊，工作职责不清

　　目前辅导员的工作涉及奖、勤、助、贷、惩以外，还包含学生的职业生涯规划与就业指导，学生的日常管理，学生的思想政治教育，学生的心理健康教育以及心理问题干预等都是辅导员的工作。由于其工作内容庞杂，辅导员变成了政策宣传员，信息联络员，学生领路人，学生事务调解员，学生行为监督员，学生活动组织员，校园安全维护员等，最后多数辅导员对于工作是疲于应付，没有工作边界。

　　2.职业发展空间狭窄，缺乏保障体系

　　当前独立学院辅导员的职业发展空间有限，传统高校的辅导员出路无非是继续在行政工作上晋升、转职为科任老师和辅导员职业化。而由于独立学院用人机制的不成熟，在行政工作中获得晋升的通道较小，转为专职老师需要的条件比较高，而辅导员职业化在独立学院还没有得到政策体系的支撑，因此辅导员的职业发展空间狭窄，并且缺乏相应的制度保障。

　　3.工作投入与获得的收益不成比例

　　由于独立院校辅导员工作的特殊性，在工作的过程中，辅导员工作远远超过8小时工作范畴。如四川省独立高校，规定辅导员在学生出现突发事件的时候，辅导员必须在第一时间出现在现场，对学生在学习以及生活中遇到的问题，随时找到辅导员。而且学校中的各种活动，对学生的了解，以及与学生家长进行沟通等问题，都要利用辅导员的自己时间。这样辅导员在工作中所付出的努力要远远比其他的教师多，而所得到的回报，却不比其他的教师多，甚至还要比其他教师少。

　　三、解决四川省独立院校辅导员职业倦怠问题的对策

　　针对四川省独立院校辅导员出现的职业倦怠问题，笔者为改进这种现状提出了一些对策。

　　1.科学定位，明确辅导员工作职责

　　第一，高校重视辅导员在高校中的作用。深刻理解辅导员对于高校学生的教育和成长起到的重要作用，保障辅导员的在学校发展的各种资源。第二，明确辅导员工作内容；科学定位的重要内涵包括辅导员工作内容的确定，辅导员工作内容设立边界，对于职责范围内的工作辅导员应当努力提高专业水平，避免辅导员工作“鼻子眉毛一把抓”而导致的辅导员工作专业化水平难以提升的现状，鼓励辅导员在其专业领域内成为专家，如职业生涯规划专家，心理咨询专家，成长咨询专家等。

　　2.提高对独立院校辅导员工作的重视，促进辅导员职业认同

　　第一，社会对辅导员身份认同。促进社会对于辅导员职业的认同，其应于专业老师一样对待。第二，高校对辅导员身份认同。高校自身对于辅导员的认同要在科研经费保障，职务晋升，福利待遇方面与专业老师保持相对一致，不能人为的拉开差距。第三，辅导员自身的身份认同。辅导员身份的认同除开社会和高校在制度上的设计以外，最终要让辅导员自身对这一职业身份产生认同才能达到其身份认同的目的。

　　3.促进独立院校辅导员职业化专业化发展

　　第一，构建辅导员专业发展体系；必须坚持辅导员这一职业的专业化水平的提升，激励辅导员在专业化领域长足发展。第二，构建辅导员层级发展体系；根据辅导员的专业化水平，通过一系列的条件约束，对辅导员进行分级，不同的级别给予不同的待遇，鼓励和促进辅导员的职业化之路。

　　4.构建良好的职业文化，促进辅导员心理健康

　　第一，构建良好的职业文化，让辅导员能够更加热爱本职工作，崇尚教育事业，愿意为教育事业终身奋斗；第二，辅导员教师也应当学会自我释放压力，在工作过程中，如果出现倦怠的心理，要及时的进行自我调整，能够通过正确的方式将不良情绪发泄出去，这样在工作的过程中才会有更好的表现，保证能够将本职工作做好。

　　结论

　　由于独立学院在我国高校的发展过程中的重要性，独立学院政治辅导员职业有着重要的意义，对大学生的发展有着重要影响。本文通过对四川省独立学院政治辅导员工作现状进行了解，并且为提高四川省独立学院政治辅导员职业怠倦问题的解决提出了自己的看法，希望能够改善四川省独立学院政治辅导员职业倦怠问题。

　　参考文献

　　[1]郭超.基于心理契约看高校辅导员的职业倦怠[J].安徽农业大学学报(社会科学版)袁2010(4)

　　[2]刘四英袁桑青松.高校辅导员人格特征与职业倦怠分析[J].安庆师范学院学报(社会科学版)袁2008(9)

　　文/赵鹏

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