净化笑声 唤醒心灵

　　教育随思

　　“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。”教师的责任就在于把学生唤醒。

　　案例产生的背景

　　在生活中有些细节，可能转瞬即逝，司空见惯。然而如果抓住这些细节深层思考，我们会发现这些细节透视出某些思想的本质。在长期的思想教育工作中，我发现很多学生中不合时宜的笑声，如果我们理性的剖析开，把思想中那些假恶丑的东西剖离出去，就能给学生一个健康的思想，给学生一个健康的笑容。对学生的教育不能讳疾忌医，要带他们学会敢于面对自己不足和缺陷。为此我们首先在全校范围内开展搜集不该出现的笑容活动，并剖析每一个不健康的笑容背后的心理和思想。利用每周的班会时间对这些笑容进行解读，利用这些机会对学生进行教育。

　　现将部分案例解读归纳如下：

　　情景（一）

　　在今年的开学典礼上，出现了一个小细节，在开学典礼过程中，学校原来准备两个话筒，其中一个无线话筒突然出现故障，声音效果不佳。所以领导讲话的过程中，邻近的领导之间就挪动另外一个有线话筒，在一次挪动过程中，距离有些远，两个老师之间需要站起来才能传递过去，这时，下面的学生中有几个学生发出了笑声，然后又有一部分学生也跟着笑起来。当话筒传递过去，另一个老师开始讲话时，笑声也就停止了。

　　案例解析

　　此处出现的笑声是两次，一次是首先发笑声的十几个人的笑，第二次是跟着这十几个学生发出的笑声。显然第一次的笑声之所以出现是学生缺少对老师的尊敬，他们对自己的约束性太差，在无意识中把自己看老师笑话的心理暴露出来，无意识中把这个本并不可笑的事当成了笑话来看。缺少对别人起码的尊重，缺少高中生应该具备的理性人格。第二次笑声的出现是因为这部分学生在没有任何意识的状态下听到笑声就跟着别人笑起来。这部分学生在应该是没有主见，缺少独立思想，有些甚至会人云亦云。缺少高中生应该具备的理性精神。

　　教育导向

　　让学生意识到类似的事情可能不只是在同学身上出现，自己也可能也出现类似的笑声。通过心理分析，教育学生学会尊重别人，培养自己理性的人格精神。

　　情景（二）

　　在一次上课过程中，一个学生鼻子突然流鼻血了，手上，脸上都是血。这个学生跑到我面前，一个手捂着鼻子，一个手指了指门外，意思是我出去洗洗。我点点了头，这时学生中间有一部分学生竟然发出笑声。

　　案例解析

　　此次笑声的产生，透视出的学生心理：这个流鼻血的学生的动作固然有些滑稽，但是作为一个高中生，作为朝夕相处的同学，同学出现了如此的“惨状”，同学们应该多一份关心。学生发出笑声，折射出现在的学生中缺少对别人的同情之心。缺少设身处地的去考虑别人感受的仁爱之心。很多学生只懂得享受别人给予的爱，缺少给予别人爱的品格和习惯。现在的孩子并不是生来就是铁石心肠，恰恰相反，在汶川地震中那些志愿者的表现告诉我们现在的孩子不是没有爱心，而是没有唤醒他们的爱心，缺少敲醒他们爱心的教育，缺少唤醒他们爱心的环境。

　　教育导向

　　对学生进行人文关怀的教育，教育学生关注生命，热爱生命，对人对己都要有一颗同情心，仁爱的心。

　　情景（三）

　　一次在校外发生了高二和高一学生打群架事件，一边大概有十几个学生，有一个高三的学生看到了就去制止，想把两边的学生都劝阻回去，结果这两群学生不但不听劝告，还对这个高三的进行打骂。高三学生被打倒在地，弄了一身土，爬起来跑了，除了这些参与打架的学生哄笑外，周围聚集的其他学生也跟着哄笑起来。

　　案例解析

　　以上及其类似情景，在校园内外屡见不鲜，从发笑者来看，参与打架的学生是起哄也是嘲笑，是所谓“胜利者”的笑声。而那些聚集围观者也跟着笑，甚至起哄，反应出现在的中学生中存在着道德教育的短板。他们可能明明知道高三的学生是正义的行为，面对正义受挫，他们不是去支持，却做了“无聊的看客”。部分学生缺少正确的是非观、价值观，缺少正确的道德意识。他们没有意识到他们应该站在什么立场，没有意识到他们的一个看似不起眼的行为客观上却起到了助纣为虐的作用。

　　教育导向

　　帮助学生树立正确的荣辱观，教育学生从自己做起，做良好社会氛围的营造者，而不是随波逐流的麻木看客。每个人都做好自己，坚持与假恶丑划清界限，坚持做良好风气的捍卫者。因此我们通过深刻的剖析，刺痛他们善良的心灵，唤醒他们坚持正义的信念和决心。

　　综合评析

　　德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。那么，我们要唤醒什么？首先我们要唤醒学生生命中的灵性和欲求。当学生心中的真善美沉沉睡着时，那些心灵中的撒旦就会乘机侵蚀他们美好的心灵。所以唤醒他们的真善美就要让他们的心灵受到震颤甚至是疼痛。基于以上想法笔者认为要敢于剖析学生心中的病结，要敢于刺痛他们心中的病灶。让他们在心灵的触动中醒来是唤醒他们心灵的一个手段。通过对他们笑声搜集、整理和剖析，彰显了生活中的真善美，鞭笞了他们思想中的假恶丑，唤醒他们独立的人格精神，唤醒他们沉睡在心中的各种美好！

　　文/赵旭冉