数学兴趣及数学思维在小学课堂中的应用

　　摘要：与其他的学科相比，数学是一门科学性很强的学科，具有一定的抽象性和严谨性，数学教学是培养学生思维的有效方法.小学生喜欢想象，比较活泼好动，在学校上常规的教学课堂比较的枯燥和乏味，在这个时候数学教学发展学生良好的学习兴趣和思维能力显得尤为重要。在一定程度上，思维和兴趣是分不开的，只有激发学生学习的兴趣，才能养成良好的学习思维能力，在学习课堂知识的同时开发学生的智力，把课堂变为实践基地，培养良好的学习态度和生活习惯，为以后的初高中学习打好基础，本文将对数学兴趣及数学思维对小学生课堂所产生的影响进行简要的探究。

　　关键词：小学教育，数学兴趣，数学思维

　　前言

　　如何提高小学生的数学思维能力一直以来都是小学生教育中一项艰巨的任务，可以说激发小学生学习数学的兴趣爱好在一定程度上是培养数学思维的关键因素，两者相辅相成，密不可分。教师在数学课堂的教学中，可以充分利用学生的学习特点加强学习兴趣和思考思维模式，从而提高课堂学习教育的高效性，把枯燥无味的课堂变得有趣生动。学生在上课过程中，不仅仅了解了解题的方法，也为以后的发展打好基础。

　　一、小学生的数学教学特点探析

　　1.小学生的学习特点

　　这个阶段的小学生表现出来的主要特征是对什么都好奇，好问。在21世纪发展的今天，独生子女占据了大多数比例，父母每天都在在繁忙的工作中度过，很少过问学生在学校的学习情况，在这种生活背景成长的学生，独立自主意识很强，有一定的探索精神，对待事物有自己的想法和认知，对新鲜事物抱有积极的态度，接受新知识很快，但是注意力不持久，不稳定也是他们的主要心理特点。如果只对一种事物长时间关注，最终可能会失去兴趣再也不过问。由此可见，在小学生的教育过程中，学生的可塑性都比较强，学习东西很快，只要在正确的指导下，就可以提高他们学习的兴趣和思维能力^[1]。

　　2.小学数学特点

　　小学数学教育相对来说具有一定的严谨性和科学性，无论是以后其他科学文化知识的学习还是初高中数理化的教育，都要以小学数学为基础。在以前的旧观念来看，数学是一种计算的工具，一种数字，一种测量。从小学数学本身的特点来看，小学数学是一种思维化的教学，它不仅学习的是一种数学文化和提高学生自主学习的能力，也是解决日常生活中实际问题的重要工具^[2]。

　　二、数学教育教学方法

　　1.培养数学兴趣

　　激发学生的学习兴趣是学校教学中至关重要的环节，兴趣是最好的老师，只有吸引住学生眼球，抓住他们的心理特征，才能调动他们学习的热情和对数学探究的渴望，兴趣是学习思维最好的催化剂，它能使课堂教学的效果事半功倍，产生积极的作用，培养学生兴趣具体可以通过以下几点实施：

　　1.1 将数学教育形象化。可以根据小学生思维想法的特征，将问题化难为易，利用具有形象性的语言和图片，吸引孩子的目光，例如将数学跟语文中的成语结合起来或者利用生动的动物图片，加深学生对问题的印象，从而帮助学生在学习过程中快速记忆重要的知识点。

　　1.2 将数学教育主动化。调动学生的参与性，让学生能够独立思考，例如老师可以提问学生：“将梯形怎么剪可以剪到最多的三角形”，一方面可以锻炼学生答题的积极性，另一方面可以让学生主动思考问题，学会举一反三。

　　1.3 将数学教育生活化。数字源于生活，应该锻炼学生用数学的眼光来看世界，荷兰教育家弗赖登诺尔认为数学必须扎根于生活并且要很好地应用它，在教学的过程中，老师可以通过生活中学生比较熟悉的生活案例来解决教学问题，将抽象的数学问题变得更加的具体化，使小学生在学习的过程中更加的容易理解。

　　1.4 将数学教育多彩化。枯燥的课堂教学，会让学生渐渐地学会单一性思考问题，毁灭了原有的想象力，在课堂上老师们可以通过多变地提问方法来调动学生的积极性，可使用的方法有辩论法，反问法等等。还可以使用丰富多彩的教学仪器，如：照相机和投影仪等等，此外，才可以通过跟小朋友们玩游戏进行数学教育，如：丢手绢，数字猜谜，找朋友等等。

　　2.启发数学教育思维

　　小学生的数据思维能力是学生掌握正确的思维方法，从事各项工作中重要的能力，它能让学生在学习和工作中更好的开拓新知识，正确认识事物，解决问题。如何有计划地培养学生养成良好的数学思维能力，是学校课堂教学中的一项重要任务。培养兴趣是数学教育思维第一步，在教学的过程中要活用教材，利用更灵活的教学方法，才能激发学生在课堂上面的求知欲。如果说小学生是祖国未来的花朵，那么教师就是祖国大花园里面任劳任怨的园丁，只有勤劳的除草和浇水才能保证花朵健康的成长。教师在提高自身职业素养的同时，也要学习挖掘教学课材，利用材料，根据小学生的思维特点，设计出可以让学生可以积极思考的问题。在课堂教学中不仅要教会学生算题，解题的方法，重要的是培养学生正确的思维模式，让学生通过学校的课堂教育以及自身的摸索，发现新知识和新规律，从而持之以恒的保持习惯，养成严于律己，勇于开拓创新的精神^[3]。

　　总结：在校小学生教育中，培养数学兴趣和启发数学思维对学校教育具有重要的影响，在教学中，教师应根据学生的自身特点，采用灵活的讲课手法，更新数学教学观念，从而激发学生的学习兴趣。在个性发展空间中，给学生留有自主选择的权利，让孩子们能在轻松、自觉、有趣的课堂氛围中爱上学数学。本文分析了数学兴趣及数学思维对小学生课堂中的意义，希望能对以后的小学生数学教育起到积极的促进作用。

　　参考文献：

　　[1]王桂才.简析游戏教学在小学数学中的意义[J].学周刊，2013，07：51.

　　[2]武利红.让小学数学课堂教学焕发生命的活力[J].学周刊，2013，27：186.

　　[3]王雅琴.数学思维在小学数学教学中的体现探析[J].中国校外教育，2013，32：79.

　　文/裴九妹