对中职学校专业课有效教学方法的探究

　　摘要：课堂教学是一门艺术，专业课教学质量的高低直接影响着学生的知识结构和专业能力，关系到学生毕业后的就业去向，影响到学校的发展。随着职业学校教学改革的深入推进，需要广大专业教师灵活运用多种教学方法，并寻找到有效教学方法，从而真正提高教学质量。

　　关键词：中职，专业课，教学方法

　　中等职业教学的目标是培养具有较强实践技能、较高职业素养的工作在生产建设或管理服务第一线的社会劳动者，掌握良好的专业技能是中职学生将来立足社会的根本，因此专业课的教学此时显得尤为重要，而选择有效的专业课的教学方法更是中职学校提高专业教学水平的关键。

　　一、中职学生对专业课的学习现状

　　中职学生由于生源多元化，普遍文化基础薄弱，缺乏学习目标和学习动力，在课堂上的表现不尽人意，针对专业课，缺乏学习的信心和热情，有的心生厌倦，有的上课不认真听讲，课后不主动学习，有的甚至在专业课上逃课，直至毕业收获甚微，白白浪费了青春年华，后悔莫及。

　　二、有效的专业课教学方法的重要性

　　专业课上得当的教学方法会使整堂课围绕着同一个教学目标展开，教师深入浅出，学生在听课时既有兴趣又有乐趣，主动积极配合老师完成教学任务，同时收获了应掌握的知识，为下一次课乃至正本书的学习奠定了好的基础，这样学生就会在心理上得到暗示，不再怕学这么课，甚至达到喜欢的状态。也就使教学过程中师生达到“双赢”。

　　三、专业课中几种常用而有效的教学方法

　　1.三“W”一“H”教学法

　　教师在讲解每个知识点时，详细讲解清楚：Why，为什么要讲解该知识点；What，该知识点是什么；Where，该知识点用在何处；How，该知识点如何用。当学生明白了这4点后，可提升学生的学习兴趣和将知识点运用于实践中的兴趣，并通过实践中的运用，进一步加深对知识点的记忆、理解、运用，形成良性学习——实践——学习循环。

　　2.示范指导教学法

　　利用现场直观的模拟示范讲解或通过CAI课件，为学生进行操作演示、教具演示，使学生通过直观、具体、形象、生动的现场环境感受，首先在感性认知的基础上理解知识概念、操作的原理和要点，使学生初步掌握操作程序、操作要领和方法。

　　3.模拟角色仿真表演法

　　教师围绕某一具体教学目标和教学内容，为学生创立直观、真实的现场状况的教学环境和条件，模拟企业的操作现场，仿真企业实际运行过程，通过实施周密的过程控制以达到教学目的。该教学方法特别适用于难以安排实习任务的实践过程，利用仿真设施进行教学与操作训练，且应特别注意引导学生由模仿到逐步创新的路子。教师应“以学生为本”，担任好导演或场外指导的角色，而不总是当裁判员。

　　4.情景教学法

　　在教学过程中，将课程中所需要的讲述内容安排在一个模拟的、特定的情景场合之中，在教师的严密组织指导下，通过鼓励学生大胆的模拟演练，在愉悦宽松的场景训练中达到教学目标。在实景仿真的状态下，不但可以锻炼学生的临场应变、实际操作的工作技能和解决问题的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。

　　5.游戏活动法

　　在专业教学课堂中如果能恰当的结合教学目的，设定一些可以让学生参与的游戏方案，如能运用得当，就能有效的调节课堂气氛，吸引学生注意力，让他们能够主动的积极参与课堂教学活动，使专业课教学课堂变的更加丰富、生动、有趣、活泼。可是，教师在编制设计游戏的内容时，一定要针对教学的目标具体要求，更要适合学生的兴趣特点，教师可以在训练学生的快速反应目标、听说对话训练目标、团结协调目标等教学目标方面着手设计游戏方案。

　　总之，有效的教学方法还很多，本文只列举几种，希望能抛砖引玉。希望通过本文能传达一种思想，那便是中职专业课教师寻找到适合自己专业的有效的教学方法，不但能激发促进学生的学习热情，提高学习效率，更能使专业课教学效果事半功倍。

　　参考文献

　　[1]唐晓杰，课堂教学与学习成效评价，广西教育出版社.2000

　　[2]张天宝，高中新课程课堂教学改革，天津教育出版社.2005

　　文/李俊杰

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