加强一体化师资队伍建设的做法

　　摘要：技工院校承担着培养技能型、创新型高素质人才的重任，社会经济的快速发展和企业的转型升级对培养复合型人才的要求越来越高，因此加强一体化师资队伍建设成为职教工作者必须认真对待的课题。

　　关键词：一体化教学 师资队伍建设 做法

　　技工教育教学需要培养学生的操作、竞争、创新能力。笔者从事技工教育20多年，一直分管教育教学、师资队伍建设工作。本文结合所在院校谈加强一体化教学师资队伍建设的做法与思考。

　　一、加强一体化师资队伍建设的重要性、必要性

　　1.加强一体化教学师资队伍建设是形势发展的需要

　　近几年来，社会经济发展对技能人才的需求越来越迫切。技工院校服务经济发展、培养更多更好的技能型人才义不容辞。在市场经济竞争激烈的今天，职业学校雨后春笋般拔地而起，要想站稳脚跟保持可持续发展，必须提高办学质量，加强师资队伍的建设，提升实训装备水平，培养出货真价实的高素质人才。

　　2.加强一体化师资队伍建设是学校发展的基石

　　“工欲善其事，必先利其器”。建设一体化教师队伍，大幅度提高技工学校教师队伍的整体水平，是适应技工学校内涵建设、提高办学质量的迫切需要。以笔者所在的高密市技工学校为例，这所占地百亩，在校生3650人、教职工142人的国家级重点技工学校，多年来师资队伍的含金量一直不高。前些年，“双师型”教师仅占教师总数的不足30%。近几年通过多渠道培养、企业聘任、院校引进、自学成才，有76名教师被聘为讲师、高级讲师，有88人取得技师、高级技师职业资格，其中有14人获山东省、潍坊市、高密市首席技师资格，有19人获潍坊市、高密市有突出贡献的技师资格，有73人获山东省、潍坊市、高密市技术能手称号。虽说“双师型”教师发展到教师总数的63%左右，但仍跟不上形势发展和学校跨越发展的需求。师资队伍的含金量不高、数量不足，是制约学校发展的瓶颈。

　　二、加强一体化教学师资队伍建设的措施

　　学校教师一部分是从普通教育的教师转岗而来，一部分是优秀毕业生留校任指导教师，一部分是走出大学就进入技工校门的新生代教师，含金量普遍不高。学校把服务经济发展，强化师资素质，培养高素质技能人才，作为工作的重中之重，多措并举，加强一体化师资队伍建设。

　　1.拓展校本培训潜力，培育一体化教师

　　学校紧贴教师认识水平、现实思想和岗位职责，开展校本培训。通过基础理论课、专业理论课教师与实践课指导教师取长补短，进行传、帮、带，做到学以致用、用以促学、学用相长；通过实训科研中心，利用专业俱乐部夯实校内实训基地，增强技术培训、岗位比武的实效性；通过实践操作，打造过硬技能，选准配强培训对象，增强培训管理力度，发挥有经验教师的示范作用，信任和器重中青年教师的成长；通过开展“比、学、赶、帮”和“三创建三促进”活动，把一体化教学融入学校中心活动之中，开拓创新、寻求挖掘校本培训的潜力，为一体化教学培养师资。

　　2.通过技能竞赛锤炼一体化教师团队

　　职业技能竞赛是教师成长的助推器，又是培养一体化师资队伍的重要平台和主阵地。学校利用每年举办的各级各类职业技能竞赛，组织安排中青年教师踊跃报名参赛，做到以赛带练，以赛促教，在大赛中锤炼一体化师资队伍。同时，通过职业技能竞赛与岗位练兵、下企业实践有机结合，真正使技工教育实现学校教学与企业生产对接，学校学生与企业工人无缝对接。

　　3.开展校企合作，为一体化师资建设提供原动力

　　让教师到企业亲身实践是助推一体化教学的源泉和动力。学校把每年三月作为“联系企业活动月”，定期按规划安排教师下企业调研走访，通过到企业实践了解本专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，并及时反馈到教学过程中，从源头上提高技工教育行业化、专业化水平，使学校教学具有科学性、前瞻性。

　　4.开辟充电渠道，通过及时“补血”助推发展

　　发挥高职师范院校师资和资源优势，开辟一体化师资队伍建设绿色通道，是助力一体化教学的有效途径。近几年来，学校利用暑假或统一安排时间，有计划地组织一线教师到北京、天津、济南等高职院校和专业培训机构进行学习进修，把高校最先进、最前沿的理念和成果引进学校。同时充分利用20多家校外实习基地，安排一体化教学的教师带班到企业实习基地边学边教、学教结合，提高一体化的实用性，让实习基地为一体化教学提供稳定、有效的场所。

　　总之，一体化教学需要建设一支强有力的师资队伍。只有实施以上举措，才能培养出既具备现代教育理论，又具有理论水平和动手示范能力的师资团队。

　　文/王梅

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