职业学校留守学生教育探讨

　　摘要：随着农村土地流转和农民外出打工的增加，留守学生越来越多。留守学生的特殊性引发了当今教育界的普遍关注。这些留守学生中存在什么问题，在教学中如何有针对性地引导以及留守学生的教育管理和健康成长成为摆在教育工作者面前的一系列复杂问题，本文对此进行重点探讨。

　　关键词：职业学校 留守学生 心理教育 教育探讨

　　留守学生的特殊性引发了当今教育界的普遍关注。这些留守学生中存在什么问题，在教学中如何有针对性地引导以及留守学生的教育管理和健康成长成为摆在教育工作者面前的一系列复杂问题。

　　一、留守学生形成的原因

　　留守儿童是指农民工外出打工时，把其子女留在老家而产生的一群特殊儿童。他们大多与父母双方或一方分离并留守在农村，与爷爷奶奶一起生活，也有一部分甚至是与亲戚一起生活。这些留守儿童成为了另类意义上的“孤儿”。 进入21世纪的第二个十年，第一代的留守儿童大多已经长大，进入了各类职业学校，成为了留守学生。

　　二、留守学生常见问题及原因

　　1.心理素质普遍较差，人格发展不健全

　　在学生的成长过程中，亲子教育对人格的发展起着非常重要的作用。由于留守学生长期与父母分离，许多孩子性格孤僻，不善于与人交往，有强烈的自卑感，但另一方面又顽皮任性、冲动易怒、逆反心理强。此外，在留守学生中，外出爸妈舍不得管，留守学生的实际监护人不敢管、管不了，留守学生大多数生活在无限制状态下，这种状态的持续助长了其自私任性、以自我为中心、霸道蛮横等极端性格。

　　2.学习习惯较差，成绩低下

　　大多数留守学生学习自觉性不够，缺少学习的动力，自控能力较差，没有明晰的人生理想和奋斗目标，没有良好的学习习惯。大多数留守学生看到文化水平不高的父母照样能在外打工挣钱，思想中就会形成一种读书学习没什么用的想法。

　　3.思想品德和价值观扭曲

　　大多数农民工对子女的思想品德和价值观的形成关注较少，特别是因为大多数农民工长期在外打工，无法照顾孩子而产生亏欠感，于是对孩子采取金钱的方式进行补偿。这使得留守学生手中有了更多的生活费，金钱使用自由度提高，让留守学生形成了享乐主义价值观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱攀比、摆阔气的坏习惯。

　　4.各类安全隐患较多

　　由于留守学生在校时间有限，学校和家庭之间的衔接上存在真空地带。只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，严重缺乏对学生的安全保护意识和防范防护能力教育，不能对留守学生进行有效的约束管教，导致留守学生纪律涣散、不遵守规章制度、迷恋网吧等各种现象的产生，导致留守学生伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

　　三、留守学生的教育对策

　　1.建立留守学生信息库

　　学校要建立留守学生专门的信息库，班主任对留守学生的各类信息，如学生的住址，父母的联系地址、电话，委托监护人等有关情况要及时更新，及时关注留守学生动态，使留守学生处于始终有人关爱的环境之中。

　　2.用关爱激励学生

　　学校和老师应给予留守学生更多的关爱、鼓励、帮助。只有真诚而理智的关爱，才能引导留守学生向健康的方向发展。为此，在教育留守学生时应把关爱放在中心位置，努力让他们保持活泼开朗的学习生活心态。

　　3.引导学生树立正确的人生观和价值观

　　教师对留守学生教育时应注重多种教育方法并用，对不同性格不同特质的学生因材施教。教育学生决不能简单行事，要多做换位思考，教育学生应动之以情、晓之以理，让留守学生树立正确的人生观和价值观。

　　4.注重留守学生的心理健康教育

　　留守学生成长中会出现各种各样的问题，生活习惯容易纠正，但心理问题比较复杂，因心理成长不健康产生的后果会更严重。因此，学校要设立心理健康课程，成立心理健康咨询室，聘请心理学教师定期举行心理健康讲座，关注留守学生心理健康状况，积极开展心理咨询，做到防患于未然。

　　5.注重课外活动的利用

　　留守学生精力充沛，除必要的心理健康咨询外，还可以通过举办各种课外活动来消耗学生过剩的精力，引导学生积极参加各种各样的文体活动，为学生创造施展自我的平台。让学生的课外生活丰富起来，在课外活动中提高各方面素质。

　　留守学生虽然是一群特殊群体，但也是青少年队伍的重要组成部分。留守学生的教育问题是当前社会中必须引起社会各个方面关注的重大课题，它直接关系到一代人的健康成长，是一项长期而艰巨的工作，需要全社会来共同寻求解决方法。

　　参考文献：

　　[1]杨照，叶敬忠.关爱留守儿童：行动与对策[M].北京：社会科学文献出版社，2008.

　　[2]王雪亘.中等职业学校3Q7S管理[M].杭州：浙江科技出版社，2010.

　　文/刘瑞