健康教育在传染病控制中的应用

　　【摘要】近些年来，传染病的预防和防治引起了人们的高度注意，掌握传染病相关的知识已经成为社会的重要问题。健康教育的开展，成功的帮助社会公众了解传染病的相关知识，掌握了传染病传播的途径，提高了预防传染病的意识。健康教育在一定程度上，减少了传染病发生的可能性，为国家的医疗健康教育做出了重要的贡献。

　　【关键词】健康教育；传染病；应用

　　随着社会的发展，人们对于传染病的认识加深，对结核病、麻风病、艾滋病等传染病存有严重的恐惧心理，对传染病人有强烈的的抵触情绪。这种现象不但影响了传染病的教育，也对传染病人造成了精神上的巨大压力[1]。健康教育能够帮助社会公众了解传染病的知识，提高预防传染病的能力，增强传染病的控制能力，改善人们的生活。

　　1 健康教育的重要性

　　传染病给患病家庭带来严重的经济负担和精神压力，还给社会公众造成恐惧心理，影响社会正常秩序。我国医疗部门积极开展健康教育工作，加强传染病的知识讲座，提高社会公众的认识，减少传染病的传播，提高公众的生活质量。健康教育减少了传染病的传播途径，让更多的家庭远离传染病的危害；同时，提高了社会对于传染病人的理解，为构建和谐社会做出了重要的贡献。

　　2 健康教育的原则

　　2.1 科学性原则

　　健康教育要在科学的基础之上开展，实事求是的宣传传染病的危害和预防措施，不能夸大传染病的危害，也不能忽略传染病的危害。在教育过程中，要将理论联系实际，通过科学的手段全面的进行健康教育，让人们认识到传染病可以预防可以治疗。在健康教育过程中，切记夸大事实，给社会造成恐慌。例如结核病健康教育，要让人们知道结核病可以通过现代治疗治愈大多数的患者，并不是想象中的那么可怕。预防结核病能够有效的减少结核病的发生，及时进行治疗可以帮助患者尽早康复。这样能够帮助患者尽早到医院进行治疗[2]。

　　2.2 群众性原则

　　健康教育最终目的就是让社会对于传染病有清楚全面的认识，因此在教育过程中，尽量采用通俗易懂的词语，减少专业词语的应用，能够让健康教育简单明了。在进行健康教育的同时，还要注意保护当地的风俗习惯，尊重当地的民族特点，态度诚恳，言语真切，生动活泼，帮助人们了解相关知识。

　　3 健康教育的内容

　　健康教育内容丰富，主要有以下方面：

　　（1）健康教育要符合我国社会精神文明建设和物质文明建设的要求，表达政府对人民的关心，将相关的法律法规阐明，讲述传染病预防和防治的重要性，提高传染病相关工作人员的社会责任感。

　　（2）详细讲述传染病的传播途径、发病原因、治疗方法和日常的预防措施，让人们明白传染病经过预防、治疗可以痊愈。早治疗早健康，切忌盲目就医或者延迟就医，正确的对待传染病，提高传染病人的自信心，促进他们主动就医。

　　（3）传染病相关工作人员提高传染病的相关知识，耐心的对待传染病人，为防治传染病做出表率。

　　（4）对传染病患者要进行定期的检查，帮助他们建立良好的生活态度，积极面对生活，誓与传染病作斗争。

　　（5）在健康教育的同时，呼吁相关部门、社会公众积极预防传染病，消除对传染病人的歧视和恐惧心理，积极主动帮助他们解决生活和医疗方面的困难，帮助他们度过难关。

　　4 健康教育的对象

　　4.1 领导干部

　　健康教育要对领导干部进行教育，提高领导干部对于传染病的认识，增加以身作则身体力行的表率作用，积极的投入到传染病的相关预防和治疗中。

　　4.2 社会公众

　　社会公众是健康教育的主体，也是健康教育的重要组成部分。首先要让社会公众了解健康教育的重要性，熟悉传染病的相关知识，明白传染病并不可怕，可以通过及时治疗得到康复。其次，了解传染病预防的基本知识，能够切实做到结核病、艾滋病等传染病的预防工作。然后，对于周围的传染病患者要保持耐心，消除恐惧偏见，帮助他们走出传染病的折磨。

　　4.3 医疗事业相关工作者

　　医疗部门定期开展传染病相关预防和治疗教育、专题报告、讲座等，提高工作人员的理论水平和实践能力，对传染病有一定的警醒能力和处理能力，帮助传染病患者走出生活误区，建立积极的人生态度。

　　4.4 传染病患者

　　在医院进行治疗的传染病患者，要提高他们战胜病魔的决心，针对性的进行思想教育工作。对于没有到医院进行治疗的患者，要通过积极地教育让他们了解传染病并不可怕，通过积极的治疗可以得到健康，促进传染病患者积极就医。

　　5 健康教育的措施

　　一是口头教育；二是文字教育；综合教育。

　　6 总结

　　健康教育在传染病的预防和控制中起到了关键的作用，不但能够提高社会公众、社会团体、机关领导干部、相关工作人员对于传染病的认识，还能够将传染病的基础知识直观的、全面的、彻底的展现出来，加深社会对传染病的认识，增加传染病的预防，提高传染病的就诊几率，为社会医疗事业做出重要贡献。

　　参考文献

　　[1]傅旭兰.非医科大学生综合性参与式传染病健康教育效果评价[J].中国学校卫生，2011，(3)：22-23.

　　[2]周建芝.大学新生传染病知识健康教育效果评价[J].中国学校卫生，2013，(7)：55-56.

　　王帅