优化财会专业教学体系全面提高学生综合能力

　　【摘要】在传统高职教育中，教育以培养出对社会各方面发展能做出贡献的实用型人才为目标。但是随着现代社会中，各行各业在进行招聘时，考虑的已经不仅仅是劳动者的知识文化素质，同时考虑了学生的多方面综合能力。这种形势要求高职院校在教学中，优化教育体系，改进教学模式，摒弃“死读书”的观念，让学生在学习中能拥有活学活用的能力。随着社会经济的飞速发展，能将理论知识与实践能力相结合的人才才能在众多求职者中站住脚。为了保证学生们的就业率，也为了向社会输入一批综合能力强的学生，在学校的教学体系设计中，如何优化教学、发展学生，是我们要重点思考的问题。

　　【关键词】财会专业 优化教学体系 综合发展 全面提高

　　引言

　　财会专业在任何高职院校中，都是学生们长期热门的专业科目。由于我国的经济总是飞速向前的，财会专业的就业前景相对而言较为广阔，有很大的提升空间。由于财会专业有着大量的学生基数，就读该专业的学生相对来说竞争就更大。面对强大的竞争压力，要想不被淘汰，那么在学习时就应该进行对自我的探讨改进，不断调整锻炼自己，将自己发展成一个多方位的、综合能力强的学生。

　　一、当下高职教育存在的问题

　　现在我国的高职教育一直以陈旧的“知识本位”模式作为教学中心思想，只知道对学生进行知识的传授，忽略了非知识发展方面的培养。学生缺乏综合性的能力培养，往往就会在竞争中失去力量。因此，培养综合能力高的学生不仅是为了学生的未来发展，也是一种学校教学能力和办学水平的体现。在本文中，将就高职院校财会专业的学生综合能力的培养问题进行一次探讨。财会专业在性质方面归属为经济管理学科。它的应用范围广，对专业知识的要求较高，技术性强。在社会经济不断发展的今天，财会专业对经济的推动性作用逐渐凸显，越来越多的行业需要财会专业的人才。在财会专业日益发展的今天，对于各大高职院校而言，财会专业的教学水平也要与时俱进进行改革。学校应该对于日常教学中的方法进行深化研究，要在改进当中对传统的教学做到“去其糟粕，取其精华”，同时不断地进行吸取、运用对当下教育发展有实际作用的教学方法，以此培养出一批高素质的综合性人才。我们首先从当下高职教育中存在的不足进行分析，抓准源头，解决问题。

　　（一）学校基础水平较差

　　高职院校在很多方面的水平，都明显落后于社会需要以及行业的发展速度。许多的学习在财会专业教学设计上，教学内容、教学方法和教学理念都相对落后，整体的师资力量较低。学校的硬件水平不过硬，导致了学生在学校的学习过程中无法学到全面完整的知识。这种情况是从教学根本上对专业教学造成了不利的影响，对于人才的培养计划有较大的阻碍作用。

　　（二）财会专业结构陈旧

　　很多高职院校的财会专业教学上没有考虑到就业市场的变化，一味地采用老套的教学计划，课程的设置没有经过系统的研究，给学生培养方向的定位不明确。这种古板的办学结构对学生的发展极其不利，且对学校的水平没有提升作用。

　　（三）会计实践技能训练不足

　　在教学的过程中，教育者并未认识到实践性教学对财会专业学生教育的重要性。因此在实际运用知识的能力方面，学生的水平并不高。实训课时的安排较少，教材的权威性不高，实训时采用的材料与实际的企业账目相差较大，不能对学生起到良好的训练作用。在会计实训中学校对学生的训练局限于核算技能的培训，导致学生只会算账，不能灵活应对现实企业中的经济风险。学校在对于毕业生实习的培养时投入的花费不足，实习对毕业生没有实际的启发作用。

　　（四）课程设置无法体现高职特色

　　很多高职院校的财会教育忘记了作为高职院校的教学目标，在授课上过于重视对于知识的传授方面。然而，高职院校的原本目的是培养应用型人才，因此应当更重视学生的实践能力培养。这会导致学生的知识运用能力低下，最终在理论知识上不敌本科毕业生，在操作能力上技术又不突出，失去了就业竞争力。

　　二、教学体系的建立原则

　　高职财会专业的教学体系建立，应当遵循三个原则，分别是针对性、开放性和整体优化性。对于教学内容的确立，要针对财会专业学生所从事的岗位来决定。要给学生传授实用的知识，让学生做有帮助的实践训练。在实践教学中，要推行校企合作的方法，达到资源优化的目的，培养校企合作创新人才。

　　三、对于财会专业教学体系的优化措施

　　（一）明确教学目标

　　财会专业对学生的学习内容要求较高。不仅要求学生熟练掌握理论只是，还要能有较高的综合运用能力，所以学校在对财会专业学生的教学态度要也要有高层次的要求。而且现在的企业对于招聘的要求是全方位发展的综合素质人才，因此学校对于学生的培养目标要做到“德、智、体、美、劳”全面发展。在培养学生对理论知识的掌握运用时，也要让学生学会熟练运用各种财务软件。

　　（二）课程适应社会需求

　　学校要培养与社会需要想适应的人才，使其在日后的工作岗位中站住脚，因此就要设置满足社会需求的课程。从实用性角度出发，突出技术应用能力的培养。紧跟社会的变化，要在变化中不断调整，才能让学生无时无刻都能与社会的需要相接轨。

　　（三）重视实践技能培养

　　在教育的时候要以培养学生的实际运用能力为重心，将重视理论知识教学的观点转移到实训课堂上来。在课堂上，老师要使用一些新颖的，有趣味性的观点来进行讲课。鼓励学生动手操作，与学生进行互动，调动学生的积极性。课程节奏上，理论课程要适当，不宜过多，在理论课程后，及时进行实训练习，强化学生的操作能力。在这个数字化的时代，学校同时要锻炼学生在计算机上进行财务办公软件的操作技能。另外，还可以向学生发布各种等级、证书的最新考试动向，向他们强调这些考试可以带来的利初，鼓励学生参与证书、等级考试。这些资格证书将会帮助学生在日后的岗位招聘会上获取更强的就业竞争力。

　　四、结束语

　　综合以上观点，在未来高职院校的财会专业教育方面，我们应优化改进现行的一些已经陈旧的观念。学校要以学生的就业为导向，坚持培养适应市场需求的学生为教学目标，培养综合素质全面发展的人才。在信息化与经济化发展快速的今天，教学方法、教学理念、课程设置等也要向现代化的趋势改进，减少教学与实际社会岗位需要之间的差距。高职院校财会专业的学生在毕业后，应具有较强的专业技能以及扎实的知识基础，成为德智体美全面发展的综合型人才。

　　参考文献

　　[1]李惠珍，邬庆莲.浅谈高职院校会计专业教学改革[J].职业时空，2010（05）.

　　[2]刘云丽.浅谈高职院校会计专业教学改革[J].现代企业教育，2008（11）.

　　[3]吴腊.高职院校会计教学改革探讨[J].现代商贸工业，2009（21）.

　　作者简介：刘潇潇（1982-），女，贵州省贵阳市，经济学学士，贵州交通职业技术学院讲师，研究方向：营改增税制改革对企业的影响及企业财务如何应对和适应的相关策略。

　　文/刘潇潇