漫谈初中作文教学“三部曲”

　　【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分。把握好作文教学的“三部曲”，就把握住了作文教学的命脉，培养了学生写作兴趣，也提高了学生作文水平。

　　【关键词】作文教学 出题 批改 念范文

　　作文教学是语文教学的重要组成部分，如今，许多初中语文老师都忽略了作文教学的方法，更有甚者忽略了作文课，作文只是简简单单出题给学生，叫学生下去慢慢写，到规定的时间上交，然后教师慢慢批改，改完后拿到班上叫学生一发，就完成了一次作文教学。这样怎么能提高学生的作文水平呢？只能使学生怕写作文，讨厌作文。那怎样才能培养学生作文兴趣，提高学生作文水平呢？

　　出题

　　一个好的作文题目是学生写好作文的关键，万不可随随便便给学生出一个作文题，这样就如随随便便给一个人穿一件不合身的衣服一样，不但起不到美化的作用，反而会使这个人丑陋不堪。那么怎样才能恰到好处地出好一次作文题目呢？首先要选题，从几个作文题目中筛选出最贴近学生生活的题目，这样学生写起来就会得心应手，文思泉涌，反之则会无从下手，百思不得其解。出这样的题目往往是命题作文，或者是半命题作文。其次是要选出学生发挥空间大，思想内涵深刻的作文题目。这类题目可以是材料作文，也可以是半命题作文。这类题目学生有巨大的发挥空间，拿到这样的题目教师要加以比较，到底这些题目哪个更具有写的价值，教师一定要加以斟酌，可不能随便，否则会事倍功半。最后，要选出一个材料作文和一个命题作文给学生选择，要求学生从这两个题目中任选一题来完成一篇作文。这样做有许多好处，给学生选择的空间，给学生想象的空间，也满足了不同学生的胃口，同时也从第一步降低了作文在学生心目中的难度，克服了学生的畏难心理。

　　题目确定之后，有的老师可能会对题目解释，甚至提示该怎样写，这是错误之举，如果这样做了，学生的写作思路就会受到影响，有可能一个班就会有大半学生写成大同小异的文章，从而就没有创新作文。那么何时讲解所出题目才恰当呢？必须到发这作文时。作文题目呈现给学生后，要求学生当堂完成效果会更好，让学生养成快速思维，快速作文的好习惯，因为无论大考还是小考，时间都是有限的，平时不练，更待何时？

　　批改

　　作文教学中，批改是组成一次作文教学的重要环节。如果说出题是一个人的头，那么批改就是一个人的身体。怎样批改一次作文教学呢？我认为要仔细阅读每一篇作文，不能跳读，也不能不读就妄下评语，这样达不到批改的目的。

　　拿着一篇作文，要看标题，是否和这次作文的材料相吻合，是否具有创新性，是否引人注目。这就是第一步。接下来看开头，是否引用名言警句，是否用排比修辞手法，是否总领全文，是否耐人寻味，这些都是判断一篇作文开头好坏的标准。如果开头具有吸引力，接下来就看全文，语句是否优美，行文思路是否清楚，内容是否形象生动，情节是否引人入胜，过渡是否自然，用词是否准确等。除此之外，还要认真品味一篇文章的结尾，结尾往往如同开头，尽量做到少而精，有的照应开头，有的照应标题，有的点明中心，有的铿锵有力，有的戛然而止，有的余音绕梁，有的耐人寻味，有的画龙点睛。这些都是判断一篇文章是否优秀的标准。

　　读完一篇作文，要给它下评语，有时无从下笔，无论成功还是失败，都要给它留下评语的痕迹，我认为评语不能完全代表一篇文章的好坏，有时再好的文章也写不出最好的评语，只可意会，不可言传，反之也亦然。所以我们尽量在一篇文章中找到闪光点，写出激励学生、激发学生上进的评语，最终的目的是为了培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

　　念范文

　　学生最期待的莫过于发作文之时，每个人都认为自己写的是最好的文章，然而并非如此。所以我们应该用一节课的时间把批改好的优秀作文念给学生听。在念之前要给学生归纳出此次作文的优点和缺点，把存在的问题毫不保留地呈现给学生，让学生记住下次别犯同样的错误，同时也要在此时讲解所给材料的内涵，讲解所给题目的写法，怎样从材料中提炼出最佳的题目，怎样找到切入点。接下来就是念作文，一般准备三到五篇足矣，这些文章尽量选择风格迥然不同的，写法不同的，角度不同的。学生听完后，教师可以点评，学生亦可以点评，同时也要叫学生说说此文值得借鉴的地方，这样，学生就会从中受益，得到启发。

　　这就是初中作文教学的“三部曲”，把握好这三部曲，就把握住了作文教学的命脉，培养学生写作兴趣，提高学生作文水平，就指日可待了。

　　夏明国

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……