制约提高教育教学质量的问题和解决的措施

　　教育教学质量是学校永恒的主题，教育教学质量是一所学校的招牌。教师没有质量意识，学校的发展无从谈起。所以学校要发展，全体教师要有风雨同舟，校荣我荣，校衰我耻的质量意识。

　　提高教学质量不是喊口号的事，他就像看病一样，人无完人，不管什么人，自己要找，医生帮着找。先要找到病灶，病因。再开处方，抓药、打针。严重的还要动手术。才能治好，有了健康，才能有发展。

　　1 下面我校就教育教学方面存在的病灶及病因进行一些剖析

　　1.1 我校服务社区内大部分村民完后水平低，对孩子上学不重视，家庭教育跟不上教育发展的形势，

　　1.2 在校学生中留守儿童要占20%以上。这部分学生的心理、性格、养成教育是一大问题，学生的巩固率问题大。

　　1.3 学校管理中科学、民主、和谐的管理理念有待进一步加强。具体表现在制度执行不够坚决。创新变通不够灵活。

　　1.4 部分教师没有起到表率作用，工作纪律散漫。或多或少存在着上班时间聊天、干与教学无关的事，上课迟到，不注重个人形象，不关心环境卫生等现象。身在曹营心在汉。

　　1.5 个别教师敬业精神差，忧患意识不强，有混天度日思想。对教学各环节不能严格遵守落实。备课欠充分，教案不实用，只为应付忙；上课少激情，气氛不活跃；课堂只管讲，教书不育人；课后轻反思，少总结；辅导无重点，耗时不出功；作业缺针对，批改不及时；听课不积极，评课走过场。

　　1.6 个别教师工作纪律意识淡薄，责任意识淡化，工作主动性不够，协调性差，以个人为中心，不听取别人建议、意见。不虚心向别人学习。事事处处，领导不交办，自己就无所事事。甚至遇到一点麻烦就踢皮球，遇到一点困难就低头。工作墨守成规。甘当复印机、传声筒。

　　1.7 校园文化建设中软件建设的理念不到位，导致学校文化氛围不浓厚，部分学生的学习态度不端正，

　　2 提高教育教学质量的措施及建议

　　2.1 强化全员质量意识，制订明确的质量指标。要在全体教职工中特别是在教师当中，加强质量意识的宣传。比如，我们在全校教师中开展了质量大讨论，让每一个教师就质量的目标、质量现状与提高质量的相关措施都进行思考，并提出有关的措施与设想。以此来营造一个人人讲质量，人人抓质量的氛围，强化全员的质量意识。

　　2.2 学校要制订正确而又科学的质量指标，实行绩效工资制，完善奖罚制度。它应该包括学生学科的合格率、优秀率、平均分，还应该有身体、心理、思想、能力等各方面的质量指标，以此来导引教师的教育与培养。

　　2.3 加强日常教育管理，重视学生日常行为规范的教育培养，尤其是课堂常规的训练与培养，以养成学生良好的学习习惯，培养他们的学习兴趣。针对不同学生采取不同的教学方法和布置不同作业，以及不同的要求。

　　2.4 加强教学常规的管理工作。保证日常的课堂教学有序、高效，特别是重点抓好教学的“五认真”工作，以确保教师的每一堂课都能上好，上出质量。每一位教师都要把“让课堂精彩起来”作为一种教学境界。追求“课前静，课中实，课后活”的课堂文化。引导教师坚持做到“百备不厌，百教不烦”，做到“堂堂有新观念，课课有新体会”。同时加强课外辅导，使课堂教学得以延伸。鼓励教师加强业务自修，教师专业发展是学校发展之“魂”，这个“魂”必须附“体”，这个体就是课堂。课堂精彩，师生的人生就精彩。

　　（1）新进校教师，要向全体教师上一堂“汇报课”。

　　（2）35岁以下教师每学年要参加全校“竞赛课”。上一节“公开课”。

　　（3）优秀教师每学年要贡献一节“示范课”。

　　（4）骨干教师每学年下村上一节“帮扶课”。

　　2.5 面向全体学生，加强培优补差，保持学生高水平的均衡发展。根据学生不同的实际情况，制定相应教学策略，使每位学生得到应有的发展，从而整体提高学生的学习成绩。

　　2.6 尝试开展评价主体多元化、评价过程全程性、评价方法多样化，从而促进学生学习的积极性，激励学生不断获得成功感，促进学生学业成绩的提高。

　　2.7 重视和加强家校联系，及时互通有无，反馈信息，齐心协力，形成合力，在学生学习和行为道德的时空上予以拓展，从而确保学生学习成绩的不断稳定与提高。

　　2.8 开展丰富多彩的活动，活跃学生的身心，促进学生的全面发展，同时每位学生都能找到自己的兴趣。从而他们以良好的身体状况与精神面貌，以良好的心理状态与自信投入到学习中去。开展“八个一”活动，即“具备一项业余爱好”，“熟练一门体育运动”，“结交一个知心朋友”，“精读一本名家名作”，“能写一手工整好字”，“参与一次公开亮相”，“掌握一套学习方法”，“形成一些做人原则”。

　　总而言之，要提高学校的教学质量是要依靠学生、家长特别是广大教师的共同努力，不断探索，踏实工作。

　　祁丽红

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