现代信息技术与传统书法教学的有机融合

　　【摘要】随着现代信息技术更多的在小学课堂教学的实际应用，在不同学科知识领域显示重要地位，尤其是在写字教学的重要性已越来越深入人心。经过认真的调查研究与积极探索发现：多媒体作为一种先进的辅助教学手段，在大面积提高写字教学质量方面大有用武之地。为此如何将现代信息技术与传统书法教学有机融合，成为新时期教学值得探讨的问题。

　　【关键词】现代技术 传统教学 融合 比较

　　1 多媒体在书法教学中的有效利用

　　中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之一，早已带着它特有的民族属性，在世界文化宝库中放射出经久不灭的异彩。对学生进行写字教学，首先应该让学生欣赏古今书法艺术大师的杰作，了解书法艺术的源远流长，接受来自环境刺激的信息。

　　按照传统的教法，我们只能拿出区区几本字帖或书法作品选辑之类的东西，给学生呈现的感性材料会受种种客观原因的限制。例如：在讲基本笔画时，利用毛笔和粉笔书写都可以书写出笔画的骨感美，但结构不像字帖那样真实又有肉感，如果利用多媒体辅助教学则大不一样。所以我选择利用多媒体技术给学生下载flash笔画书写软件，让学生真实看到具体的运笔方法。这样，我们的学生坐在小小的教室里，就可以更加直观的看到书法本身的独特魅力，同时还可以通过播放软件欣赏到铭刻在高山悬崖上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。

　　2 多媒体能激发学生学习书法的兴趣、培养学习能力

　　传统的写字教学活动中，教师在揭示课题、范写后再让学生练习.而练习又主要以学生的描红或临摹为主，而多媒体辅助教学可以把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来，充分调动学生积极性，例如：在《上下结构》这课时，我利用播放《王羲之吃墨》的视屏，提高学生有意注意的时间，这样学生的学习兴趣浓厚了，思维也活跃了。

　　多媒体教学能以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生对书法的热爱，开阔学生眼界，欣赏各位名家墨宝，有时将名人字画拿到课堂欣赏，品评，使学生与其近距离接触，从而达到对书法作品深厚底蕴的理解与感悟，这种境界是传统教学手段所不能比拟的。

　　传统的写字教学方法多是通过讲、读、写来实现的，而利用多媒体进行教学，能让学生在丰富的教学资料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我们可以把古代书法家的故事做成动画，配上悦耳动听的解说词，用以对学生进行品德教育。王羲之的勤奋好学、赵孟祧的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈都会给学生幼小的心灵播下美好的种子。这样自然会对培养学生感受美、创造美的能力起到潜移默化的效果。

　　3 多媒体教学体现学生的自主学习能力

　　在传统的教学手段中，学生只有在课堂上或学校里才能得到老师的指点。如果学生回到家里想继续练书法，大多只能靠回忆或阅读字贴。如果利用多媒体学生可以通过多媒体进行反复观看，欣赏，从而对学生的现有水平有选择有针对性地进行，从而使学生成为学习的主人。

　　4 多媒体教学能提高写字课教学的效率

　　在传统的写字教学活动中，教师为了突破难点，通常采用范临的教学方法。而提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点，运用多媒体技术，可以进入充分的模拟演示或动画演示，产生比较直观的教学效果，这样写字教学中的难题就会。写字课的教学模式是：老师范写--学生练习--老师评改。在老师范写部分主要是指导学生观察、分析、书写，如果利用多媒体我可以将顺序及时作出调整，这样课堂教学模式就会很灵活，同时真正提高教学效率。

　　综上所述，在写字教学中，应该合理、规范的运用多媒体教学技术，将传统书法教学与现代化信息技术有机结合，才可以达到教学中的相辅相成，从而体现多媒体在教学的价值。

　　【参考文献】

　　[1]《书法文化精神》王岳川著吉林出版社

　　[2]《书法美学资料选注》王林著陕西美术出版社

　　[3]《现代信息技术运用》曹乾著广西人民出版社

　　郭晶璞

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