我的美术教学模式在新课改中的探索

　　美术在我国不仅历史悠久、渊源流长，而且内容丰富、形式多样。长期以来，美术教育在我国的教育事业中，一直放在较为重要的位置上，我们平常提到的：“德、智、体、美、劳”全面发展。也是在从不同角度强调美术教育的重要性。进入二十一世纪以后，美术教育作为当前高中教育的一个科目，正在越来越多的占据学校教育的课堂。

　　我国传统的美术教育形式通常是教师在课堂上讲课，学生听课。随着新课改的推进，我们也在逐步探索一些新的美术教育授课形式，灵活开展课堂教学，开展多种形式的美术教学。当然，这也是符合新课改的的精神。

　　我在高中课堂教学的具体实践中，也根据具体的授课内容，尝试了一些新的课堂授课模式，自己感觉还是比较能够活跃课堂的教学秩序，增强课堂的活力。我在选择具体的课堂教学形式的时候，根据课堂内容的不同，在传统的授课基础上，主要把课堂的授课方式增加了以下几种形式：

　　一 每人一个小故事

　　这种形式主要适合历史性比较强的美术课。例如：《中国画》这一堂课。在上课之前，提前让学生每人准备一个小故事。也可以提示一下学生故事准备的内容和范畴：

　　1 介绍一件自己身边美术类的事情或故事。

　　中国画在我国是家喻户晓，每个人的身边都有一些国画作品，自己周围村里的婶婶或者街坊邻居，或者自己家里挂的国画作品，墙壁上的瓷砖上的绘画作品，只要与画画有关系的，都可以让学生作为介绍的一个方面。

　　2 著名画家或著名美术作品的故事。

　　我国历史上有许多著名的画家和重要的美术作品。在开展课堂教学的时候，可以鼓励学生自己去深入挖掘一下其中的知识，也可以试探性的引导一下学生。

　　例如：郑板桥画《兰竹》，想到民间疾苦。王冕画《梅花》时，画家的刻苦精神。任伯年的国画《苏武牧羊》中，表现苏武强烈的爱国精神。

　　另外在学生介绍的形式上，我们不能太多的要求学生讲的多高的艺术素质，完全可以让学生用自己最朴实的语言介绍。否则要求的太高，学生有可能反而紧张起来，什么都不敢讲，或者明明懂得的一些知识也讲不出来。

　　在这种课堂教学的时候，还要注意的就是，把握学生讲述内容的准确性，遇到不正确的及时纠正。另外，我们要引导学生尽量讲一些与课堂有关的作品，以便于推进课堂教学。学生可以简单准备草稿，一定要鼓励学生脱稿直接讲解。以便于增强学生语言的表达能力。

　　二 开展短时间的课堂美术知识竞赛

　　1 课本美术知识竞赛。

　　开展课堂美术竞赛的形式也可有多种形式。例如：在新授课的当堂，作为检测学生听课质量的一种形式，按值日组给学生分组，答对题的组加分。把握好时机，表扬先进，批评打错题的组。在选择题的时候一定要选择当堂知识点中的重点知识或难点知识。遇到容易出错的试题，及时补充讲解。

　　开展课堂美术竞赛也可以作为单元性的教学质量检测。我在进行单元教学的时候，也尝试性的放弃以往的单元试题检测形式，对学生进行课堂单元提问检测。让一部分学生看书自习，按小组提问，让学生直接起立回答问题，锻炼学生的自我展示能力。

　　这种形式长期坚持下来的好处是，不失时机的锻炼学生的语言表达能力，增强自信心。对于鼓励学生认真听课，增强学生的竞争意识。增强学生的凝聚力会起到较好的效果。学生在课下也自然互相提问一些课堂知识，加强巩固课堂教学。

　　2 现代艺术动态知识竞赛。

　　我在开展这种知识竞赛的试题选择上，通常鼓励学生自己搜索一些美术知识，尤其注意搜索当前社会流行的一些新的艺术形式，每人自己出3—5个题。从中抽取一部分社会较为热点的艺术话题，对学生进行检测。

　　这种测试的优点在于：一方面形式简捷、快速、有效。另一方面，可以从教学方向上，有效的引导学生关注社会的美术动态。同时对学生出的试题也一定要进一步的把握正确的方向，引导学生辨别社会上真善美的艺术，增强对于社会上假恶丑艺术的抵抗力。再一方面可以促进学生自己的自学能力，提高学生的综合素质，尤其是养成关注现代艺术的习惯。

　　三 利用现代多媒体开展课堂教学

　　现代多媒体艺术的广泛使用是社会发展进步的必然结果，现代社会的教育教学也必然逐步越来越多的应用多媒体教学。我们学校在开展高中美术教学的时候，也尽量要求使用多媒体教学。我个人认为现代多媒体进入美术课堂，对于多媒体教学的使用，主要有以下几种形式：

　　1 视频影片。

　　视频影片的使用，可以增强课堂语言的解释作用，学生看视频通常可以更好的提高课堂的注意力。例如：《古代建筑》这一堂课，我使用了一段圆明园的视频三维动画影片，由于视频较为系统全面的展示了三维动画复原了的圆明园的全貌，在视频播放的过程中向学生讲解其中的知识点，使学生一目了然的了解全盛时期的圆明园。相反在此如果仅仅用语言介绍圆明园的繁华，由于圆明园已经遭受了巨大的破坏，可能很难向学生讲解清楚。

　　这种影片的选择上，我们一方面要注意时间不可太长，太长则浪费课堂时间。可以用豪杰解霸等视频软件，截取其中最有课堂价值的那一部分，播放给学生；另外视频影片也可以放在课件之中播放，我在上《民间美术》这一堂课讲皮影戏的时候，就选取了春节晚会中的皮影戏舞蹈，对于帮助课堂授课效果也起到了事半功倍的作用。

　　2 绘画技法。

　　美术课堂兴趣小组的开展，是我们学校长期注重的美术科目。在上课的时候，因为有的作品绘画时间较长，适当的使用一些教师的视频绘画示范，可以较大程度上减轻美术教师的教学压力。

　　但是这类示范视频，也要注意不能使用的太频繁。作为一名美术教师必须要把自己的绘画功底向学生展示，否则很难赢得学生的信服。

　　3 自己拍的视频录像。

　　恰当的使用一些自己外出的视频或者照片，由于是教师自己的亲身经历，往往更能引起学生的兴趣。例如：我在上《中国古代雕塑》这一堂课的时候，我选用了一些历城四门塔的千佛崖佛造像的照片和视频录像。当学生听到讲解以后，一片哗然，下课以后，有个学生告诉我：“老师，我家就在四门塔东面住，小时候经常爬进去玩，可是从来没有注意到，哪里这么好看！”

　　事实确实这样，往往许多名胜古迹就在学生们的身边，但是他们并不会发觉，适当的选用一些学生身边的美术作品向学生讲解，可以更好的引导学生关注身边的美术，真正用好它们“善于发现美的眼睛”。

　　但是这类图像往往选择起来比较复杂，素材较为难得，或者很难与课堂的实际要求相符。我们在选择的时候，要切实的精心挑选。恰当的将视频应用于课堂教学，由于他有较好的音响效果，较强烈的视觉画面，也较大程度的吸引学生了的课堂注意力。

　　在当今社会中，美术种类繁杂，百花齐放。学生思维活跃，创新好动。以来如此。因此，以往那种将“审美教育”简单地、片面地归结于教与学的做法，已经远远不能适用今天如此丰富、新颖的美育内涵了，也更不能适用于信息时代的学校教育了，根据课堂的实际情况，灵活探索开展立体的、多元的课堂教学形式，也是事在必行的事情。

　　庞晓辉