信息技术环境下的班级管理

　　传统班级管理注重培养班集体的整体性。在管理过程中，班主任身体力行，对规范学生的行为、建立良好的班风会起到很好的作用，会收到良好的效果。但是，庞杂的学生个人基本信息需要管理和上报，班级日常事务要纳入班级管理日志中，学生的思想问题需要面对面个别解决…凡此种种，总有忙不完的琐碎事，往往令班主任顾此失彼。旧的班级管理模式不足之处逐日渐显露，已经不适于现代的教育管理需要，班级发展呼唤新的有效的班级管理模式。

　　我校具备网络化班级管理的有利条件

　　实行班级网络化管理的最重要的条件是拥有网络环境。我们学校——信息化教学已初具规模。学校建立了校园网，云平台，班级网，日常校务管理正朝信息化方向规范化迈进。多媒体教室，办公室微机能随时接入INTERNET。

　　同时INTERNET也早已进入千家万户。我对所教的班级作了一次调查，全班62位同学家里大多有电脑或手机，其中位学生及其家长可以通过宽带方式上网，其他的同学及家长可也可以通过不同的途径接触INTERNET。就是说班级学生上网率达到90％，家长可上网率也达到了50％这为创建网络环境下的班级管理提供了物质基础。

　　实行班级网络化管理效果显著

　　美国著名心理学家罗杰斯曾经说过，学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中，才能对学习产生安全感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。

　　在网络环境下，教师不再是知识的权威、知识的容器和载体，学生的思维敏捷、兴趣广泛，电脑操作技能强，获取知识快，甚至他们在某方面拥有比教师更多、更深刻的知识。因此，这种环境下，教师不再是讲演者、权威者，而是研究者、引导者、合作者。通过实践，班级网络管理取得了显著成效。

　　一 网络沟通使师生关系更融洽

　　基于现代信息技术条件创建师生交流的新纽带－－班级QQ群。充分利用网络的交互性是现代信息技术参与班级管理的又一大特色，班主任可以利用QQ设立班级群，随时通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，解疑答惑。在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的。教师与学生、学生与学生可以通过聊天室或讨论区进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互的交流和教育的效果。

　　以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使受教育者大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。班级QQ群作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。

　　另外，在QQ群中，同学之间的交往将更加自由，缓解了独生子女心理的闭锁性和留守儿童孤独性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，很容易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强。

　　二 网络使家校联系更加省时快捷

　　传统的家校联系方式是请家长来学校，或者教师进行家访，或者开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。于是我通过班级网站（我校参加移动云平台就建立有班级网），班级QQ群，微信朋友圈等形式，把全班每个同学的特色，在校表现闪光点发布于网上，学生表现不太令人满意，需要家长配合的时候我会找家长。在通知不到的情况下，我会写一封邮件发送到家长的邮箱，或者在他们的QQ上留言，以便探讨其子女的问题。通过这种网络“家校联系”的方法来进行交流，及时做好学生的教育教学工作。

　　马某的父母在外地工作，家里只有奶奶帮忙料理家务，奶奶极度宠爱他，对他热衷于玩网络游戏、在上课时间魂不守舍、作业也不完成、导致学习成绩大幅下降的情况视而不见。因为总是长途电话联系其父母多有不便，我便把孩子的近期情况写成一封邮件，发送到他们的邮箱里。他们知道情况后马上与我进行视频聊天，并马上抽空请假回家，对马某进行适当的教育，取得了良好的效果。这是我的一个很有效的技巧。

　　经过实践，我发觉这种方法不仅可以让老师减轻很多麻烦，而且家长通过交流商议、集体参与等了解、督促和帮助子女提高学习效率，还通过贡献智慧，分享成果，进而学会对子女进行有效的德育教育。

　　三 学生个人各种信息的收集、整理方便

　　每学期班主任都要汇总学生的大量信息，工作一忙，还容易出错。若使用office2007d的电子表格建立学生基本信息库，不仅能减轻负担，还可以大大提高工作效率。

　　进入office excel2007，新建名为“班级管理”的空数据库，然后使用“表”对象中的表设计器，在数据库中创建下列表单，以容纳学生的各种信息：

　　学生个人基本资料表，表结构如下：

　　学号姓名性别出生日期族别家长姓名联系电话家庭住址身份证号

　　表格做好以后在C盘或D盘保存好，可以随时更新信息，增加或删除其中内容，使用方便，信息再利用效率高。

　　四 统计和整理班级日常管理的信息快捷

　　平时出勤情况、做操情况、参加集体活动情况等班级日常事务管理较为繁琐，如果利用网络技术进行编辑整理，则会收到事半功倍的效果。我每周用表格的形式纪录版及情况，并保存到硬盘。需要查询时，打开电脑中所存文档便一目了然，当发现记录有误时不必使用涂改液什么的，直接在电脑里删除更新就可以了：

　　有效利用信息技术，可以帮助班主任从繁重的班级日常管理工作中解脱出来，有更多的时间思考如何提高教学效果。

　　五 汇总学生成绩方便快捷

　　每次大考小考，总有一个问题令人头痛，那就是汇总成绩。网络中有很多软件可以下载，比如：学生成绩管理系统网络版、WIQS学生成绩管理系统、EXCEL2007报表汇总系统、学校学生学集成及综合管理系统，校讯通成绩管理，云平台学生成绩管理……只要下载软件进行操作，输入学生的成绩，那么诸如学生个人单科成绩、总分、排名、各科平均分、年级成绩B值、优秀率、及格率……软件会很快自动显示出来，准确率很高，不必费时进行手工计算，省掉了很多麻烦。

　　六 学生评语形式多样

　　在网络环境下，有关学生评语的软件很多，内容健康精辟、形式多样、用词清新、极有文采，班主任可以下载来借鉴，以及就学生的特点选用恰当的评语，不必费尽脑筋就可以收到皆大欢喜的效果。

　　七 小结

　　信息技术辅助班级创新管理，与传统的管理优势互补，取得明显效果。它将传统教育注重知识的灌输，变为注重学生素质的提高，使学生具有既积极竞争，又善于与他人合作、勇于创新的精神；具有使用现代科技手段能力、自学的能力，具有动手动脑、实践的能力，促进学生个性的正常充分的发展。

　　李万云