浅谈班主任工作经验

　　从1998年到现在，我一直从事班主任工作，已送走四届毕业生。十五年的班主任工作让我摸索了经验：

　　一 要有严明的制度

　　“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆”。是孟子《离娄上》的一句名言，也就是没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规。作为一个班集体必须要有严明的制度。每一届学生入校的第一天我都要把本班的纪律讲明，并且讲得很细，细到在什么时间上衣的拉链必须拉上，上课问题时必须起立等，让每一位学生听明白，特别强调的是请假制度，学生根本没有在家歇着的念头，学习跟上了，辍学的念头也就没了，每届学生辍学的很少，现在这届学生从入学到现在辍学率为零。平时有些小错误初犯时给予指出，再犯要严厉批评。像上课玩手机、吃零食这类大错误是零容忍的，怎么规定，怎么做。很多学生一看，老师是真的说到做到，慢慢的也就不敢犯了，逐渐养成了良好的习惯。

　　二 要发现每一个学生身上的优点

　　“金无足赤，人无完人”这句话的意思是比喻没有十全十美的事物。也比喻不能要求一个人没有一点缺点错误。反向可以说不要只看孩子身上的缺点，要知道每个人身上也都有闪光点。了解了优点就可以调动学生的积极性，同时也可以让班主任自己多一份宽慰，更多一些教育孩子的契机。常听老师抱怨说班级的哪名学生一点长处都没有，成绩不好了，上课好说话了，好顶嘴了，不爱完成作业了等一些成绩稍差同学，其实此时你不妨静下心来观察一下这些学生：斤斤计较的不是他们，与谁一位都行，劳动时争着干的往往是这些你希望多耽误些工的捣乱学生。记得刚做班主任的时候，开学的头一天，因教室的桌椅不够，我就让男同学跟着我去搬，布置好任务后，我一回头，只见身后只有三名同学跟着，在我的一再督促下，才用了很长时间搬完了九套桌椅，这期间我仔细的观察了一下发现有个男同学很有号召力，是他一直在督促其他同学搬。

　　开学一个多月里，我发现有几名男同学不学习，上课说话，自习时趁老师不在还下地与同学打闹，其中就有很有号召力的那名男同学，此时我想起了他很有号召力的这一点，于是我就找到那名男同学说：相信他能帮老师管理好班级，同时提出了要求，在他的疑惑中我给了他肯定的答案，结果他用事实证明我做对了。其实这么做是让学生找到了一份自信！客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。

　　三 要注意批评时留情面和不留情面的场合和批评的对象

　　初中的学生会慢慢注意自己在同学心目中的形象，特别是异性心中的形象，如果让他觉得特没面子，那么他会和你顶嘴、甚至是急眼，所以要注意批评的场合。有些小错误，在批评时不要太严厉。比如把纸团仍在垃圾筒的旁边了，此时我就会说：“谁还没有练好投篮，就上场了，多么影响你的形象啊！”有些值日生在擦完黑板后，在班级外面的墙上蹭粉笔擦，弄得墙很大一块都是白色的，我看见了要说：“我们班外面的墙怎么这么爱美，擦那么多的胭脂啊！这在学校可是不允许的，请值日的同学，在下课时一定要让它灰复真面容。”但是有些同学的做法是不能给留情面的，初一下学期开始，有些男同学开始护头发，不爱剪头，几次劝说无果后，我会在全体同学面前批评他，不给留情面，很多男同学在女同学的小声笑话中，感到难为情，也就把头发剪了。

　　四 要抓住时机激励和教育学生学习和养成良好的生活和学习习惯

　　《管子·上篇·权修》里说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”其中的树是培植，培养的意思。整个句子的意思是比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

　　作班主任的与学生朝夕相处，更要抓住每次机会。一次间操时，几名同学说是因为热才没去做操，我陪着他们在操场上跑了三圈后，问站在操场上的他们说热吗，待他们异口同声地说热时，我紧接着问：“此时你们的父母在做什么？是不是在地里除草，他们不干行吗，你将来咋办，是不是要好好学习知识，将来种田都要机械化？”几名同学低下了头。之后我看到的是他们努力学习的情形。

　　初一下学期要到期中考试时，班级第一的学生家长找到我说是孩子在家根本不复习，怎么说都不行，有时嫌家长唠叨，与家长顶嘴。听完后心想，讲大道理根本没用，想了个办法后我就在课间假装无意间问她：“复习怎么样了，年部第一能否保住，接着说二班的某同学学习比以前还认真，高低要拿第一，我看这回第一真的要属于她了”，说完我也不看她，接着说别的事。期中考试的结果是这名同学蝉联了第一，可见激励有时比讲大道理管用。

　　五 要让每一位学生有集体的荣誉感，都能感受到集体的温暖

　　现在的学生，大多是独生子女，不知谦让、不懂关爱，要让四十几名同学能够和谐相处，互相帮助，首先要让每位学生懂得去关心同学，可以通过排行和了解什么性格才受别人欢迎等方法，使这个集体中的四十六人像兄弟姐妹一样相处，互相帮助，互相关爱，学习上又互不相让，都非常重视这个集体的荣誉。也都不愿意离开这个集体，也就谈不上辍学了！

　　六 要有真诚的关怀

　　与学生要付出真诚，才能换来真诚。只有真心的关怀，才能让学生感受到温暖！

　　七 在批评后要及时注意心里疏导

　　学生的自尊心都很强，她（他）在被批评后会想：“老师会不会不会从此都对我不好了，在老师心目中我还是不是好孩子了？”此时我会及时说一些安慰的话，让学生明白，只要改正错误了，就是好孩子。比如：个别同学早恋被发现后，批评过后我会说：这个时期有些想法属正常，老师能理解，只要改正错误，以学习为主，就是一个很成熟的好学生。

　　八 多培养、信任班级学生干部

　　其实每个班集体就是是一个小社会，是学生成长的园地，是锻炼能力的场所，是施展才华的舞台，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上，我有这样的理念“培养学生干部就是在培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务”。我首先爱护这些学生干部，尊重他们对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步，还让他们明确职责，有责任感。我定期或不定期地教会他们管理方法，给他们足够的信心，这样班级干部在班级管理中才能得到锻炼，我的工作量也减轻了一些，班级的管理也更细致化了，同学们也更守纪、更有了是班级的主人的意识。

　　九 要努力得到家长及学生的认可

　　我认为做到这一点重要的是：要有高度的责任心、上进心和使命感（这也是做好班主任的前提），要有宽阔的胸怀，适合的教育的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，多一些鼓励和善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

　　以上只是十五年的班主任工作中主要的几点经验，要想使一个班级班风好、学风浓，要靠的是点点滴滴的日积月累，真可谓是：十年树木，百年树人。

　　王民英