新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的探索

　　摘要：在新课程改革不断推进的过程之中，高中政治教学一方面担负着培养学生走在正确社会主义政治方向上，另一方面要把社会主义的知识传播给学生，并培养学生继续学习新知识的能力。如何提高高中思想政治课的有效性教学成为广大思想政治教育工作者应当积极思考的问题。政治教学的这些作用，其他科目无法取代。本文从作者高中政治教学的实际出发，探讨了提高高中思想政治教学的课堂效果的有效策略。

　　关键词：高中思想政治课；有效教学；策略

　　思想政治课程作为高中政治思想道德和法制教育的重要学科，对高中生的教育产生举足轻重的影响，在学生的思想形成阶段影响着人生观、价值观和世界观的正确建立。而传统的政治教学思想政治课堂教学难以营造活跃轻松的学习气氛，学生往往感受不到思想政治课程的趣味性，仅仅通过应付式的学习以应对考试。而在如今大力推行素质教育的背景下，思想政治教育的课堂教学开始需要突破传统教学模式所带来的束缚，转变知识的机械灌输式教育，通过科学有效的教学方法提高课堂的教学效率与教学质量。

　　一、当前高中思想政治课堂教学所呈现出的问题

　　首先，教学理念过于滞后。当前，在高中思想政治课程的教学中，教师的教学理念过于滞后，对该科目的重视程度低，在实际落实教学内容的过程中，依旧局限于传统应试教育理念下，忽略了对学生综合能力素质的培养，很多老教师依旧以自身的经验为主，并没有积极的将新课改要求进行融入。其次，教学方法与手段缺乏创新。在教学方法上，依旧采用灌输填鸭式的教学模式，“死记硬背”成为学习好思政科目的主要方法，与此同时，学生处于被动地位，自身的学习兴趣与主观积极性无法被调动，课堂教学氛围过于压抑，整个课堂教学的质量与效率大打折扣；在教学手段上，依旧以“课本+黑板+粉笔”为主，并没有将多媒体教学设备进行有效应用，枯燥无味的理论知识使得学生很难集中精力全身心的投入到学习之中，进而降低了课堂教学的有效性；最后，教学评价模式过于单一。当前，高中思政教育作为高考文科生必考科目之一，依旧是采用以“分数定英雄”的方式对学生的学习能力进行评价，这种单一的评价无法实现对学生综合能力素质的全方位评价，有待创新。

　　二、新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的途径

　　（一）更新教学理念

　　教师作为教学的核心元素，其教学活动的质量直接决定着教学质量，追求有效的政治教学课堂首先要追求有效的政治教师。要想从根本上落实新课改的全面要求，提升高中政治课堂教学的有效性，就要求教师要与时俱进的更新自身的教学理念，摒弃“经验主义”、“本本主义”等教学理念的束缚，要做到“以学生为本”，突破传统应试教育理念的束缚，在传授理论知识的同时，注重对学生综合能力素质的培养，并要不断的丰富自身的马克思主义理论知识系统，为提高课堂教学质量、落实新课改的全面要求奠定基础。加强了理论知识的学习是教师的终身事业，政治课的教学要求教师具有坚实的马克思主义知识基础。政治教师要形成马克思主义素养，要经过长期的学习、沉淀和积累。

　　（二）创新教学方法

　　要想充分激发学生对该学科的兴趣，并调动学生的主观积极性，使其能够全身心的参与到课堂教学中，就要求教师要实现教学方法的创新，以营造良好的课堂教学氛围，构建和谐的师生关系，提高课堂教学的效率与质量。在具体落实的过程中，由于政治学科的理论知识内容相对较为抽象且复杂，为了学生能够在学习理论知识的过程中，实现对知识内容思考、对问题的提出与解决，教师可以采用学导式教学方法来落实教学内容，进而在提高学生学习兴趣与主观积极性的基础上，实现对学生综合能力素质的培养；亦或者以合教学法来实现知识内容的传递，进而明确学生的主体地位，并实现对学生团队合作能力等的培养。

　　（三）完善评价模式

　　在新课程改革的背景下，高中思想政治科目在教学评价上要兼顾学生学习成绩与综合能力素质，通过多元化评价主体来实现对学生全方位的考核，要在衡量学生学习成绩的同时，对学生在课堂中的表现、综合能力素质的水准等进行评价，同时还需要兼顾自我评价与他人评价的统一，为教师进一步提升教学质量与效率明确方向的同时，确保学生能够实现全面成长、成才。教师应当积极拓展评价范围，改变过去只看重考分的情况，积极鼓励学生也参与课堂评价，开展师生互评活动。以此，引导学生感受到学习的真正乐趣与成功感，从而促进其全面发展。通过评价方式的改变，学生和教师都能以更加清晰的视野对自己重新认识，有利于自信心的增强和合作、竞争意识的培养，从而真正提高教学有效性。

　　（四）强化合作学习手段

　　在高中思想政治课堂教学过程中引入合作学习的模式，有利于培养学生积极主动、勇于创新的精神以及团队合作意识。这里开展的合作学习手段不仅包括师生之间的，也包括学生之间以及团队之间等形式。在实践课堂教学中，教师可以将学生在知识上的疑惑点设置为问题，通过多样化的形式让学生参与其中，对问题进行讨论、调研、辩论等。通过合作的形式，让每一位同学都感受到团队的责任、分享到团队协作的成果，并且积极促进其竞争意识与合作意识，提高学生的知识水平和人际交往能力。

　　总结：综上所述，在践行新课改全面要求的过程中，要想从根本上提高高中思想政治课堂教学的有效性，就要求教师要在更新教学理念、创新教学方法的基础上，实现评价模式的进一步完善，以在落实教改全面要求的基础上，提高课堂教学的质量与效率，并实现对学生综合能力素质的培养。

　　参考文献：

　　[1]陈安花，刘正安.新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J].企业导报，2015，08：97-98.

　　[2]周霖露.浅析新课程理念下提高思想政治课教育的有效性[J].经济研究导刊，2015，16：248-249.

　　冯发科