提高初中数学教学质量的方法和措施

　　【摘要】数学与我们的生活联系密切，但许多学生感觉难学。本文就如何提高初中数学教学质量提出了几种有效的方法与措施，具有一定的现实意义。

　　【关键词】初中数学 提高质量 方法措施

　　【中图分类号】G633．6【文献标识码】A【文章编号】1006－8646（2015）10－0012－03

　　一、数学的重要性

　　一位哲人说：“数学是我们时代有势力的科学，它正不声不响地扩大它所征服的领域，那种不用数学为自己服务的人将会发现数学被别人用来反对自己。”当今世界，科学技术日新月异，信息化、经济全球化的步伐越来越快。未来的社会必定是一个信息化、数字化、学习化的社会。搜集、分析和处理信息的能力是这一时代每位公民必须具备的。以计算机为基础的信息化社会越来越依赖于数学，每个人要掌握更多的数学，才能适应未来社会生活。正如专家们所说：“高新科技本质上是数学技术，数学是核心技术，数学是关键技术的关键。”可见数学在我们的学习和生活中处于多么重要的地位。

　　二、现状

　　然而纵观现实却容不得我们乐观，我们在上课时往往会有这样的感觉：有些内容都讲了好几遍了，学生还是不懂，或是一知半解。由于我们面对的学生大部份是来自农村，普及九年义务教育后，初中教育的对象是所有的小学毕业生，他们当中的差异较大，很多同学的数学基础较差、知识面不广、反应能力较低等等……到了初中，由于科目的突然增多，这些学生慢慢就跟不上步伐，从而产生害怕、讨厌数学的心理。因此每次到期考时数学成绩与其他科目相比较，都处于相对落后的地位。

　　三、方法和措施

　　如何提高初中数学的教学质量？这是大家一直在研究的问题。我对此也作了一些探讨，逐渐摸索出一些较有效的方法和措施。

　　（一）使学生树立正确的学习观

　　来自农村的学生，见识较少，所学知识基本来自书本，对于生活中的一些常见现象一无所知，因此他们认为所学知识对自己的将来没什么作用。另外家长很多是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育儿女，认为：学那么多干什么，会算数不被别人骗就行了。鉴于此，我们教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。对此，我是用身边实际的例子来告诉学生学习知识、学习数学的重要性，还给他们讲与生活有关的应用问题，让学生发现知识存在于社会，来自于生活，与我们的生活有着密切的联系。从而使学生产生求知欲，树立“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

　　（二）了解情况，进行有针对性的教学

　　由于数学知识的连贯性较强，基础不好的话就很难学好后面的了。因此我每接一届新生，开学初我就进行一次数学摸底考试，了解全班学生的整体水平和个别差异，之后在教学过程当中，就可以有的放矢地进行教学了。

　　（三）激发学生的学习兴趣

　　初中数学是一门较为枯燥的学科，多数农村的中学生不喜欢学数学，感觉难，没有兴趣。为此我采取多种方法以激起学生的学习兴趣。

　　1．热爱学生，增加情感投入。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方情感和思想的交流与互动，师生关系直接制约学生的情感和意志。“感人心者莫先乎于情”，因此，在教学中，我关心每一个学生，尽量缩短师生间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，学生对老师有了好感，有较强的信任感，也就会对该老师所上的科目有了兴趣，达到“尊其师，信其道”的效果，为学好本科知识打下了良好的基础。相反，如果教师对学生不闻不问，甚至经常责骂学生，打击他们，就会使学生对老师有成见，也就没有上好这位老师的课的好心态了，要学好这门功课就难了。

　　2．化枯燥为趣味，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也是影响学生学习兴趣的一个重要因素。对此，我在教学中尽量将书本上的知识加以研究使之变得生动有趣。如上有理数的加法这一节时，我就用扑克来代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学为一组抽扑克，每人抽两张，然后相加，谁得的数大，则谁胜。这样同学们的兴趣很浓，课堂气氛非常活跃，本来枯燥无味的知识就让学生在游戏中掌握了。

　　3．利用初中生“好奇”的心理特点，激发学习兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，抓住这一心理特征，可大胆设计能让学生好奇的实际问题。如：在上乘方这节内容时，刚好当时湖南卫视台搞了一节目：粘连了一张如同一篮球场大的白纸，然后对折，结果折到三十多次就没法再折了，然后测量出高度，再推测：如果有一张足够大的纸，能折到一百一十多次，那么此时的高度将超过珠穆朗玛峰。同学们听了之后，很多人不相信，感觉很好奇，纷纷在议论着。由此我就引入了课题，大家对乘方的学习自然就产生了极大的兴趣，学起来得心应手，效果显著。

　　（四）注意培养学生学习数学的方法

　　1．培养学生预习的习惯。预习是学习各科的有效方法，但大部份学生没有这种意识。因此我们老师就有必要教给他们预习的方法。也就是要求学生在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识到自己不懂的地方的目的。并且要在不懂的地方打上记号。这样听起课来就有目的了，那效果肯定是事半功倍的了。

　　2．教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，如果不懂方法，学习效果也就不明显。怎样才能听好课呢？首先，在听课时必须专心，不要身在教室心在外。其次，抓重点，做笔记。在上课时，老师都会强化调某些问题即为重点，学生在听时，只是暂时的记忆和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习。很多学生以为数学不用作笔记，要彻底改变这种观念和想法。在预习中打记号的知识点，要认真听，多提问。积极回答问题，做到先思考后回答，千万别不经思考就信口开河。认真完成课堂练习，将所学的知识当堂巩固，发现自己不足之处，就多想多问，及时解决，不滞留问题。

　　3．学生掌握思维的方法。常言道：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，让学生受益无穷，从而达到变“学会”为“会学”，最终达到“教是为了不教”的理想境界。在初中阶段，比较常用的数学学习方法有分析与综合、归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括以及分类等。

　　（五）设计实践性作业，让学生体验中求知

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，获取知识非要真切的体验不可。学习的数学资源和应用机会无处不在，无时不有。“数学来源与社会生活实践，又服务于生活”。选择恰当的应用性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。为此，教师要结合有关教学内容，联系现实生活中的实际问题，布置实践性的作业。开展丰富多彩的数学实践活动，拓宽数学学习内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学数学、用数学，丰富知识，提高数学应用能力。

　　（六）发展学生的学习能力，让学生创造性地学习

　　在数学教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。教师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维的规律，提出恰当的富于启发性的问题去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。

　　（七）掌握反馈信息，精心设计练习

　　教学过程中，教师要注意掌握反馈信息，及时采取措施，弥补缺陷以保证达到预期的教学目的。为此，我在一堂课内安排两次反馈练习，第一次：尝试练习。如发现问题，及时补充讲解，起强化、调节作用；第二次：课堂作业，如再发现问题当堂补救，毕竟课内补强于课外补。

　　总之，提高数学教学质量是一件长期的工作，今后还要注意充分发挥数学学科的特点，加大实践力度，把对策集中到学习动机的激发、学习能力的培养上，继续进行探索，为全面推进素质教育，提高教育质量做出应有的贡献。

　　毕汉将

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