如何营造良好的数学课堂氛围

　　【中图分类号】G633．6【文献标识码】A【文章编号】1006－8646（2015）10－0016－02

　　课堂教学是教学工作的灵魂，它体现教学各方面的综合，因此，轻松和谐的课堂氛围不仅能充分调动学生的情感，使之产生浓厚的兴趣，同时对增强教学效果也有很大作用，也是提高课堂教学效率的最有效的方法之一，建立良好的课堂氛围的基础是和谐、平等的师生关系，在课堂教学中良好的课堂氛围能使学生情绪高昂，保持高度的注意力，能最大限度的挖掘学生的潜能。那如何营造良好的数学课堂氛围呢？下面谈谈我的几点看法。

　　一、精心设计每一节课的导入语

　　巧妙的语言导入，可以激发学生强烈的求知欲。一位哲人曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把要被点燃的火把。”要点燃学生求知的火把，就需要老师在数学教学中，巧妙运用导入语。比如：在教学“轴对称图形”时，就可以巧妙运用多媒体给学生展示“美丽的蝴蝶、五角星”等图案，从而引出这些图案为什么这么漂亮呢？你有什么发现呢？导入的方法很多，有时候是通过一个故事导入，有时候是通过一道趣味数学题导入等等。通过这些导入，充分调动学生的学习积极性和兴趣，下面就可以进入正题了。

　　二、多样化的提问

　　学生在学习过程中必然会遇到许多问题，这些问题交织在一起，成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。学生有很强的求知欲，时常表现在思想上的困惑和疑问，正是这些思想和问题驱动学生去追求知识、探索真理，所以课堂教学中老师应充分利用这些巧妙设计提问，提问的方式和内容直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。比如在看数学书中的引入图时，就可以提问“在这幅图中你看见了什么？你想到了什么？你发现了什么？”等问题。还比如：在教学《特殊的平行四边形》一节课中可提问：假如平行四边形一组边垂直（例如邻边）；四边形的形状可能发生改变吗？什么改变呢？相等时呢？你能想到多少种情况呢；除了边改变，还有什么会改变呢（比如对角线）？会有什么改变呢？同学们想不想试一试，看有什么变化？这样就调动了学生学习的积极性，从而让他们再以小组的形式去验证自己的猜想。

　　三、善待学生在解决问题时出现的错误

　　良好的课堂氛围就是充分把时间和空间还给学生，让学生成为学习的主人，因此在让学生自己去解决问题时，难免会出现问题，当学生出现问题时，老师不要大声呵斥，不要漠然置之，而是要充分相信他们，鼓励他们在认真分析、思考一下，看哪里出问题了，再想一想，如果实在想不出来，我就提示你们好吗？等这样的语气给学生说话，就会让他们轻松的心情继续思考。

　　四、褒贬适当，夸奖为主

　　课堂教学中，教师要善于抓住学生回答问题或者提问的有利机会，寓夸奖于评价之中，对于不同的学生回答出不同的结果，不管学生回答的对否，老师都要用鼓励表扬的方式对待他们，这样学生不管是发言讨论，还是提问回答就会更加积极踊跃，越来越有兴趣，课堂情绪就会高涨。自信真挚的带夸奖的评价中，别说是孩子，就是大人听了也会脸热心跳，激动不已，它不但激发学生的积极思维，大胆发言，而且使学生产生亲切感。师生感情融洽了，课堂情绪就更轻松愉快了，这时的教与学就和谐统一了。

　　五、根据学生的个体差异，做到因材施教

　　学生的身心发展既有共同点，又呈现出个体差异，如个性、兴趣、爱好、知识等等，这些都与学生的主动性密切相关，教师必须要了解这些，根据学生的不同特点，提出教学目的，确定教法和内容，正确处理好教学中的难易，满足学生的个体需求，比如，在设计例题时就要设计最基础的由后进生来做，稍微难的由中等生或好生来做，使不同特点的学生都能获得相应的发展。

　　总之，良好的数学课堂氛围，目的是把时间和空间尽可能的还给学生，让学生在和谐、平等、心情舒畅的情况下探索知识，解决问题，独立思考，相互合作从而达到共同进步，我们试想一下，一个班学生都能积极思考问题，相互之间提出问题，同时又善于解决问题，那么我们的课堂将会出现一个什么样的景象，我们还会感到时间紧，教学进度慢，讲不走吗？还担心学生不学吗？

　　唐莉

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